在心得体会中，我们可以发现问题的本质，心得体会是对生活琐事和大事的思考，是对人际互动的深层次理解，下面是就职范文网小编为您分享的写英语作业的心得体会6篇，感谢您的参阅。
写英语作业的心得体会篇1
按照学校要求，我在网络上学习了“双减”背景下作业设计与管理教研活动讲座。讲座共分为两个板块：论坛和沙龙。论坛版块是有四位有经验和影响力的专家学者，章新其主任分析了《促进学与教的作业设计》，周红星主任讲了《区域作业管理的教研视角反思》，董建康老师分享了《基于“四学”教学改革的作业与评价》，缪华良老师分享了《作业减负的关键要素与校本化实践》。这些专家阐述作业本质及管理方法，即介绍理论依据，也介绍了自己的经验，并且以专题讲座形式分享自己的所思所悟和独到见解。
其中给我印象深刻的有，章主任讲的学习方式，要走向真实深度，要引导真实学习，从知识传授到知识建构，控制好作业量，丰富作业类型方式。周主任讲的，强化作业总量控制，强调一校一案建立作业公示，强化作业质量提升，鼓励布置分层作业，弹性作业，个性作业，还有强化学生习惯培养，强化教师责任落实。董老师讲的几种作业模式，校本分层作业，自主作业，创新作业，实践作业等，都给了我很大的启发，也指明了今后努力的方向。这些专家的讲座以聚焦区域、学校作业管理和设计为目的，通过理论架构、案例剖析和互动交流，分享专家对区域课程改革、作业管理和作业设计的理论架构、制度设计、实践创新，探讨优化作业改革的'机制和保障。为“双减”要求下我们如何进行课程改革、优化作业设计和管理做了很好的解读和范例。
今后我要从以下几个方面，努力做好“双减”工作：
一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂45分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。
二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。
三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。
写英语作业的心得体会篇2
随着“双减”政策的发布实施，传统的初中英语作业如抄单词等显得形式单一，费时费力，效率不高，很难调动学生学习的积极性。“双减”政策对于作业在时间、数量控制上都有硬性严格的规定。新的教育设施和教育技术大大提高了教育教学水平。新冠疫情改变了当今的教育教学方式。线上教学渐渐变成了新常态，同时也催生了学生作业的转型转变。初中英语作业的创新是历史的必然趋势。其创新得益于教育技术的支持。
笔者主要利用e听说、钉钉、一起中学app等平台进行初中英语作业的创新实践。利用新教育技术平台布置作业，精准高效，把老师从大量的、低效的作业批改中解放出来，把学生从简单低效的抄写刷题中解脱出来，师生双方获益良多。作业创新优点很多。当然，也有不足。传统和创新并不矛盾。不能因为创新就完全放弃传统作业。基于“双减”背景下的初中英语作业创新实践自认为比较成功，可操作性强，对于同行，可能有一定的借鉴价值。
一、“双减”政策2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。查百度百科“双减”词条的解释：双减，在我国教育领域中指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。在“双减”方面，浙江省走在全国的前面。浙江省的著名教育专家周培植在《好的教育》中明确指出：“学生是教育之本，如何为学生营造自由成长的生态环境，也是生态教育的重要内容。应试教育是非生态、掠夺性的教育，它掠夺了学生自由发展的时间和空间，破坏了学生健康成长的生态环境。”为此，“在20世纪90年代就开始了彻底的清理整顿，让基础教育返璞归真”：“一是把时间归还给学生”；“二是把空间归还给学生”。周培植先生心目中的“好的教育”就是他提出的“生态教育”，正与现今国家实施的“双减”不谋而合！
作业是教学实施不可或缺的一部分，是课堂教学的重要补充和延伸。传统的初中英语作业基本上都是抄单词、抄短语、抄句子、抄课文；其次是完成《英语配套练习》或者类似的导学案、习题册等；口头的英语作业还可以布置读单词、读课文；背单词、背课文；还有听录音、默写单词、默写课文等。读读背背的作业，因老师难以监控和检查，不自觉的孩子大多不做，因而流于形式！因此，传统的初中英语作业，形式单一，费时费力，效率不高，很难调动学生学习的积极性。
三、传统英语作业的创新
不甘落后的老师们想办法找突破：比如，把枯燥的抄写变成整理笔记；把英语作文变成仿写、改写或写英语日记；把整理笔记变为制作思维导图；把完成作业变为制作英语手抄报；有些老师让学生制作菜单(menu)、明信片(postcard)、家庭树形图(family tree)、小区平面图(my neighborhood)、课程表(schedule)、时间表(timetable)、寻物启事(lost)、招领启事(found)、海报(poster)、通知(notice)、账单(bill)、手机短信(message)、天气预报(weather report)、请柬(invitation)、广告(ad)、信(letter)、节目单(programme)、食谱(recipe)、日程表(calendar)、……这样一改，学生觉得新鲜，的确短期内调动了学生做作业的积极性，取得了实效。但初中英语作业适合改动的毕竟是一小部分，时间一久，则难以为继。
“双减”政策发布后，作业在时间、数量控制上都有硬性严格的规定。初中英语作业的创新改革恰逢其时：近年来，我国各级政府大力发展教育，对教育的投入很大，新的教育设施和教育技术的更新换代，大大提高了教育教学水平。2019年底、2020年初的新冠肺炎疫情改变了当今的教育教学方式。线上教学不再是新生的事物，渐渐变成了新常态，同时也催生了学生作业的转型转变。初中英语作业的创新改革是历史的必然和趋势。
五、初中英语作业的创新改革得益于教育技术的支撑任何改革创新都不会凭空而来，需要一定的历史条件。初中英语作业的创新改革就得益于教育技术的支撑。具体的技术媒介或者说平台是什么呢？笔者本人主要利用e听说、钉钉、一起中学app。
e听说的作业模块主要包括同步（课本）专项、模拟（听说模拟、单元测试）测试、趣味配音、分级阅读、假期作业。e听说着重在听说，内容相对单薄，再加上它属于收费软件，而且操作检查稍显繁琐，学生使用率不是太高。
七、基于钉钉支撑的初中英语作业用钉钉布置作业基本上是新冠疫情催生的产物。疫情期间，线上教学，线上提交和批阅作业。用钉钉既能直播教学又能布置作业，非常方便。只要有智能手机、平板、电脑，打开钉钉中的工作台——练习——作业——发作业，就可以发作业。
作业分两部分：一是自定义作业：常规的作业主要是抄单词、抄短语、抄重要句子、抄课文等；其次是完成教育主管部门指定并免费配发的《英语配套练习》等，然后拍照提交，老师批阅。
二是发智能作业：这是我重点要讲的内容。点击发智能作业，你会看到里面有课前预习、日常作业、口语练习三个模块。课前预习主要是词汇跟读、课文跟读，这是亮点之一；日常作业，紧贴教材，同步练习，提供海量题库，老师自主设定内容。那么，怎么使用呢？先选教材版本，比如：7年级英语，主要有外研版、人教六三版、译林版、冀教版4个版本。我校用的是人教六三版，然后进入某个单元，选用听力、词汇、语法、完形、阅读等题型。老师自主选择题目后发布，学生收到并完成作业后提交。口语练习也是亮点，同步教材跟读练习，自动打分评测。遗憾的是，钉钉的初中智能作业中途下架了（约2021年底）。
“一起中学”在作业方面更全面、更科学，有日常练习、模拟测评、其他报告三大块。在线上同步模块下有教材同步（词汇课文、同步跟读）、听说强化（听说模拟、专项练习）、复习专区（一模二模、中考真题）、期末复习（核心考点、集中复习）、暑假作业（暑假特训、温故知新）6个小模块；还有课外拓展模块，包括分级阅读（权威精准，主题多样）、趣味配音（影视原声、地道表达）两个小模块；在打卡计划模块下有音标计划，用来系统地训练学生的国际音标；单词计划模块主要通过趣味性的练习来巩固词汇复习。
同步练习和教材同步配套。在词汇（一般词汇、重点词汇）、纸质听、默写、课文三个方面布置。课文作业有逐句跟读、对话朗读、逐句背诵等形式，系统自动录音检测对错并打分。综合练习作业包有基础包和提高包。有海量题目供选用。从题型来看，囊括单选、填空、完型、阅读等题型。专项练习主要包括听力、阅读、音标、拓展对话、配音。听力作业练习内容形式多样：听句子选图片，听对话选答案，听短文补全短文等。
阅读难易有分级，有一般性阅读，也有任务型阅读，题有难易，量有多少，有利于分层布置作业。拓展对话是非常新颖的题型：有标准示范发音，学生模仿跟读，对学生的听说读写有很大的帮助。配音作业是基于所学单元话题推荐的话题拓展配音，选了经典的电影视频片段，每个配音时间控制在1分钟以内，有英汉词幕，地道发音，紧扣课本语法和词汇。学生们最为喜欢。真正是寓学于乐，玩中学，学中用，用中学。如果老师想考试，有和教材版本配套的单元套卷供选用。客观题由系统自动批分，个别主观题如作文、任务型阅读理解题需要老师亲自批阅。
九、利用新的教育技术创新布置作业的优点
利用新的教育技术布置作业，精准高效，把老师们从大量的、低效的作业批改中解放出来，把学生从简单低效的抄写刷题中解脱出来，师生们获益良多。笔者的初中英语作业创新实践已有两年多，体会很深，受益匪浅。兹总结其优点如下：
可根据题型的难易、题量的多少分层布置作业，为分层教学提供精准的作业支撑。
可精准布置作业，智能作业有大数据的支撑，可严格控制作业时间精确到分秒。真正落实“双减”政策，真正体现减时减量增效，减少重复低效。
可随时监控学生作业进度，可利用“一键提醒”及时催促未完成作业的学生，还可利用“一键提醒”督促未订正的学生。
智能系统可以自动批分，大大减轻了教师批阅作业的工作量，从而让教师们腾出更多的时间来备课、钻研教材，进行教育教学教研。
对于学生做错的题目，学生可以通过查看答案解析知道自己错在什么地方，及时订正和纠错。对于高频错题，系统自动检测，有类似于高频错题本反馈给老师和学生，特别有利于教学。
对于正在长身体的学生来说，健康是第一位的。为了防止学生长时间用眼，老师每次布置作业时要严格控制在20分钟以内。而且平台的手机系统设置中有“护眼攻略”。家长通过设置达到控制时间来保护孩子眼睛的目的。如果有孩子借作业之名来玩游戏、上网，家长也可以通过系统设置中的“轻松监管攻略”来设置成学生模式。
教师可利用学情统计数据来看学生的出勤率（作业完成率）、平均分，作业次数，精准掌控学生的作业完成情况，了解学情，根据学情随时调节课堂教学计划。
疫情期间，老师通过平台教学资源每天给学生布置一些线上作业，包括同步课题英语词汇练习、听力口语训练和语法习题等，学生借助钉钉学习，可以将线下课堂与线上课堂有效整合，通过多样化的作业形式，满足我们学生对英语的学习需求。线上英语作业不仅调动了部分学生学习英语词汇及语法的积极性，还增强了他们的听说能力，提升了学习效率和学习自信心。
没有任何事物是绝对完美的。反思我的作业创新实践，也有不足：首先学生必须要有手机等工具平台，其次要有网络，而且要征得家长的认可和支持（有极个别家长把手机上网看成洪水猛兽）。还有对学生的监管弱化，毕竟有些孩子自控能力差，不自觉，利用手机玩游戏。有些家长担心手机辐射、损伤视力等。
诚然，笔者的初中英语作业创新实践自认为是比较成功的：家长相对认可支持，学生比较喜欢，学生成绩令人满意。但不能因为创新就完全放弃传统作业。传统和创新并不矛盾。传统是基础，创新是提高。必要的抄抄写写、读读背背是必不可少的。传统和创新是相辅相成的。
十一、结束语综上所述，两年多来，笔者基于“双减”背景下的初中英语作业创新实践自认为比较成功：一是简单容易；二是可操作性强，三是真正落实“双减”政策；四是效果突出；五是易于复制推行。对于同行，可能有一定的借鉴价值。当然，本人还在实践摸索，闭门造车，不足很多，边实践边完善。“他山之石，可以攻玉”。“十步之内，必有芳草”。期望广大同行及专家不吝赐教和帮助，则善莫大焉！
[1]《好的教育》，周培植著，教育科学出版社，2012年3月第一版。
[2]《诗经·小雅·鹤鸣》，《诗经全译》袁愈荌译诗，唐莫尧注释。贵州人民出版社，1991年7月第2版。
[3] 汉·刘向《说苑·谈丛》：“十步之泽，必有香草；十室之邑，必有忠士”。
[4]《隋书·炀帝纪上》：“方今宇宙平一，文轨攸同，十步之内，必有芳草，四海之中，岂无奇秀！”
[5] 百度百科词条：“双减”。
写英语作业的心得体会篇3
“双减”政策不仅是给学生减轻一定的学业负担，而且更是让学生在减轻负担的同时，使作业更加的有效，这才是发挥作业真的作用和价值。双减下的作业设计要减少同化，采取多样化的作业方式，帮助学生提高知识的理解和记忆能力，让学生在英语学习过程中不断获得自信心、快乐感、成就感，因此教师的作业设计显得尤为重要。
一、双减政策
双减政策主要以我国的九年义务制教育为基础，进一步减轻学生的作业负担以及校外培训负担，充分促进义务教育阶段学生的个性化成长以及发展，保证学生在自主学习的过程中变得更加自信和乐观。其中课后作业布置最为关键，传统的教育教学模式备受诟病，教师所布置的作业比较多，占据了学生的休息时间以及玩乐时间，不利于学生的兴趣发展以及综合成长，家长也苦不堪言。为了真正凸显双减政策的重要作用，在推进小学英语教学改革的过程中，教师需要以作业设计为着眼点，了解当前作业设计中所存在的各种不足，围绕学生的真实诉求以及身心发展规律，创新作业设计的策略以及手段。充分凸显作业设计的重要作用及价值，巩固学生的课堂所学，夯实学生的学习基础，保障学生学有所获、学有所成，在完成课后作业后能够留出更多的时间发展个人的兴趣。
二、双减政策下小学英语作业设计的策略
(1)注重基础性作业
小学英语教师需要了解作业设计的本质以及真谛，分析作业设计的重要价值。课后作业主要以巩固学生的课堂所学为核心目标，进一步检验学生的学习效率和质量，为后期教学活动的开展指明道路和方向。因此，小学英语教师需要调整已有的思想认知，了解作业设计的具体要求，积极简化整个流程，其中基础性作业最为关键。教师需要围绕学生的个性化发展诉求，了解学生的主体差异性，以基础性作业为出发点和落脚点，确保学生能够意识到英语这门课程的学习乐趣，进而在较短的时间内高效独立的完成教师所布置的学习任务，留下深刻印象，真正实现知识内化和知识吸收。这一点对提升学生举一反三的能力有重要的影响，学生的学习压力得到了减轻。从微观角度上来看，教师需要围绕素质教育改革的现实要求，关注对作业难度以及数量的合理控制，分析以及预测学生的作业完成时间，以扎实的基础训练为依据，尽量避免简单机械性的重复。
(2)体现梯度性
学生的学习背景、基础以及天赋、兴趣、爱好有所区别，传统一刀切的教学模式备受诟病，不利于学生的社会实践，同时也导致作业设计比较机械和单一，严重束缚了学生的自主学习和课后巩固。教师则需要意识到这一问题的严峻性。严格按照双减政策的实践要求，以梯度性作业设计为基础，凸显学生的主体价值，确保作业设计的广度以及深度。以此来培养学生良好的学习兴趣，让学生在课后学习的过程中不断开拓个人的知识视野，提升个人的思想境界，逐步掌握适合自己的英语学习策略和技巧，对英语这门课程有一个耳目一新的感觉。进而在课堂学习的过程中主动跟上教师的步伐以及节奏，积极回答教师提问，全面提升个人的学科成绩，真正做到举一反三和活学活用。
(3)重视作业讲评
作业设计是整个课堂教学中的重要组成部分，直接关乎学生的学习成效，教师需要构建科学完善的教育教学体系。一方面需要布置作业，另一方面需要进行及时反馈，落实好作业讲评工作，真正做到课前指导、课后复习、及时批改和以及针对性的讲评，让学生能够在完成作业之后主动接受教师的指导.意识到自身的不足。
为了全面落实双减政策，小学英语教师需要从作业设计出发，关注对作业设计策略的分析以及研究。以层策划作业为基础，注重基础性作业的有效落实，尽量避免机械简单的重复针对性的调整后期的教育教学策略确保作业的及时讲评。
写英语作业的心得体会篇4
“双减”政策明确指出要减轻作业负担，这就要求教师既要压减作业总量和时长，又要保障作业质量。
面对“双减”，英语教师无疑应更加聚焦英语课堂，凝练学科核心素养，思考如何高效利用课堂，减轻学生学业负担，因此，“作业设计”成为了老师们关注的焦点问题。
“双减”下，作业设计的基本理念
英语学科作业应坚持立德树人，基于课程标准与教学目标，尊重学生的认知发展规律，体现单元整体意识，创新作业实践。如何在有限的时间内提升作业效率，提高作业质量，做到减负不减质？英语教师应关注作业本身。
01何为作业？学生在课余时间自主进行的学习活动是课外作业，是检查学生是否掌握课上所学知识点的一种手段。因此作业是课堂教学的延伸与拓展，是课前、课后完成的练习和任务以及课内练习。
02为何作业？对老师来说，教师可以从作业中发现问题，掌握并诊断学生所学内容，从而优化教学设计，改进教学方法，弥补课堂不足。对学生来说，首先，对学生知识技能方面产生影响：作业能够检验学生学习状况、巩固和强化知识、提高学生思维能力。其次，对学生自我目标、学习观的影响：学生能获得更强的自我目标定向的能力，合理安排时间完成作业，潜移默化中学生变得更自律，更好地组织时间，好的家庭作业能更好的引发学生的好奇心，去思考，去探索。
对家长来说，合理必要的作业，能帮助家长更好地了解学生的真实水平，发现孩子的真实需求，帮助家长为孩子做有效的个性化选择。家校合力，优化教育过程，可以为孩子建立终身学习观，而不是让作业成为负面影响，占据学生休息时间，使得学生身心疲惫，失去学习兴趣。
“双减”下，作业设计的质量要求
育人为本遵循全面育人的原则，推进素质教育，落地英语学科核心素养。
目标一致：作业目标应该与教学目标相一致。
科学设计：作业难度应契合学生认知水平与能力，顺应课程标准。
时间合适：作业时间应严格把控，合理安排，在有限的时间设计有效的作业。
分层选择：根据学生掌握知识的不同水平以及不同需求，进行分层设计，体现作业的丰富性、趣味性以及生活实用性，真正做到因材施教。
“双减”下，作业的优化设计与实践
以新课标的教学目标及要求为导向，践行优化分层设计学生作业的理念，从听、说、玩、演、唱、读、写、看、思、辨等多方面入手，以内驱调动外驱力，激起学生的英语学习兴趣，发挥学生的观察力、想象力和创造力，在多样化的作业选择中体会作业带来学习成就感，在愉悦的氛围中快乐地成长。
写英语作业的心得体会篇5
英语新型作业设计初探》讲座学习心得
南昌十五中 陈武龙
随着高中英语新教材的实施和《英语新课程标准》中新的教学理念的提出，一场新的变革正在高中英语课堂上演。无论是阅读课、听说课还是读后续写课，在新的教学理念下，其结构与逻辑都与以往发生了改变。自然，作为教学环节之一的作业也需要重新被观照，以配合课堂教学，服务于学生核心素养的落实。
今日我校古今老师的《英语新型作业设计初探》的讲座来得非常及时，听完她的讲座，让我如有拨云见日之感。
根据个人的经验以及见闻，以往大多数老师布置作业大都是采用教材配套的辅导资料，而且基本上都是书面作业，以巩固上课的知识点为目的。正如古今老师所总结，目前英语作业方面存在一些问题---aimlessness(盲目性),inflexibleness(刻板性),lack of hierarchy(缺乏层次性),closedness(封闭性)。这些问题想来已经存在很多年了，并且自己在布置作业时也存在这种情况。《英语新课程标准》提出：教学活动不应该限于课堂，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸。过往只看到作业的巩固课堂知识的属性，现在强调作业还应用来反映课堂的教学效果，培养学生的综合能力和核心素养，充当师生间情感交流的纽带。作业的维度更加丰富，属性更加全面，将课堂教学目标延伸到课外，关注学生语言知识的巩固、思维的训练、情感的流动。课堂四十五分钟的面对面交流这种温暖怎能让它随着铃声的响起而散去呢？以作业为身形，分出一缕用心入住其中，于课外陪伴在学生的身边，引导他们观察世界，感知美好，思考人生。
所以，作业的设计需要老师倾注用心，需要让学生感受到老师的温度。同质化的作业乃出自辅导书的编纂者，而非出自自己老师之手。作为他们的老师，应该更能了解每位学生的特殊。因此，在设计作业时，应该考虑每位学生的个性化发展和差异性。同时，为了避免因为难度过大而让学生产生遥远的距离感，老师需要让作业的难度略高于学生的发展水平，在他们的脚下搭起“脚手架”，引导他们一步步拾级而上，而你，应该是站在台阶顶上，伸出双手，面带微笑，他们或许跌跌撞撞，但你目光中的温暖与期许，会激发起他们克服一切困难的动力。
做一名有温度的教师，精心设计作业，让学生收获站上阶顶的喜悦让；让知识变得有温度，这样即使攀爬台阶时寒风吹过，这份温暖也能化为他们眼中那炙热的光！
写英语作业的心得体会篇6
学生作业是检测教师教学效果与学生学习效果的重要依据，是师生教学交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证。
从古至今，教育教学过程实施后，教师都要给学生留一定的作业，以帮助学生巩固、消化、延伸所学知识的理解和运用，所以，学生的课业负担主要是以学生作业（听、说、读、写）来体现，教师在给学生布置作业时，就得多用一番心思。
在以考试作为学业晋升、人才选拔主要手段的背景下，强化学生知识与能力训练，是最直接、最有效的提质措施和手段，关键在于教师如何布置作业、布置什么样的作业，给学生布置多少作业……
从改革开发背景下的教育改革实践状况来看，教育的期盼日渐高远，涉及人的基本素质和能力的体现，各种形式的逼迫，加之家长、学校教师的期盼，不断增加学生的负担。
“双减”政策推进教育深层改革，教育主管部门、学校、教师、家长及学生，都必须及时领会，从内心考量教育的发展，人的成长、社会建设人才的需要、人的素质发展等所需学习内容、训练策略等多方面，都要进行全方位、多层面的通盘考虑。
从学生成长的基本素质来看，关注学生的个性发展、道德品质、理想信念、自我教育、良好的行为习惯，务必培养学生积极向上的健康心态，强健的体魄，以确保学生家健康快乐幸福的生活。
从学生的基本素养来看，关注学生的文化基础知识及其运用能力培养，强化学生社会生活的实践能力培养，促进学生适应社会，贡献于社会。
从社会发展建设的需要来看，关注学生对社会生活的理解和认识、学生对自己在社会发展中的地位和作用，以彰显学生人生价值的体现。
上述学生素质和能力培养，不是教师的讲解或是基本的形式举动所能达到的.，关键是教师要从学生发展角度、人才培养角度、社会需要角度，积极开展学生作业训练的设计思考，以真正落实教育的实践本质。
应试教育时代，教育采用“熟能生巧”的理念，强化知识的积累，死记硬背，“题海战术”，让很多教师积累了丰富的“教学经验”；素质教育、核心素养培养时代，“双减”政策提醒教育者，布置作业要精选，不得布置重复性作业，不得布置超标的作业，废除“题海战术”，尽量减少学生无效劳动。
这是对教师严峻的考验，陈旧的观念如何转变？这是对教育管理者发出的挑战，如何引领教育向时代的方向发展？新时代教育要用智慧、要用实践，团队合作，互相取长补短。
学生作业设计注重实践形式和训练试题类型与内容的思考。实践形式尽量以团队研究、分层推进；试题类型多样化、试题内容趣味性和实用性，让学生在实践过程中产生获得感和成就感。
内容上，重视基础知识和能力技能训练，基础知识的储备是能力技能训练的前提，基础知识训练也应注重层次分类，识记与理解，逐个归类提炼；能力技能训练是基础知识的延展和提升，更是社会生活实践能力渐进发展，注重操作运用和创新智力培养。
数量上，适量才是学生学习兴趣和动力激发的保障，让学生产生成就感和获得感，数量多了，学生心里烦，做作业毛躁胡乱，考虑学生基础与能力，精心选择，合理安排，切记随意简单。
形式上，无论是选择题、理解题、简答题、运用题，都必须题目新颖有趣，文字适量便于阅读对学生又有一定吸引力，学生花费的时间不多，又能达到训练的目的，让学生做完一道还有一定的挂念，舍不得放弃。
学生作业设计关注人才、关注发展、关注学习内容、关注学生基础，细心思考，潜心研究，才能发挥学生作业在教育教学中应有的价值和作用。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
