工作总结是对工作中的时间管理和资源利用的总结和优化，通过工作总结，我们可以发现自己在工作中的不足之处，就职范文网小编今天就为您带来了教师评骨干工作总结最新5篇，相信一定会对你有所帮助。
教师评骨干工作总结篇1
时光飞逝，一年的骨干教师生涯悄然流逝。回顾这一年的路，虽然很艰难，但更快乐，更快乐，更成熟。作为学校的骨干教师，这是学校老师和领导对我往年工作的肯定和鼓励。我知道这不仅仅是一种荣誉，更是一种压力和责任。
我热爱教育，努力、勤奋、勤奋、认真地工作。爱每一个学生，总是用你的言行去感染和陶冶他们，用你的真诚和善良去影响每一个学生；用自己的学习和勤奋带领每个学生。教师要处处受教育。师生关系民主、平等、和谐。
我知道“读书是一种很好的生活方式”，所以我经常从繁忙的教学工作中抽出时间来读书。教师节礼物《教师人格魅力》让我学会了如何做一个学生喜爱的老师。经常浏览“人人语言网”的内容，借鉴同行的博客，探讨不足，及时掌握当前语文教学的最新动态，将先进的教育教学理念应用到具体教学中，积极探索先进的教学模式，实现教学的最优化。在语文教学中，我积极探索适合学生的教学方法。在进入课堂之前，要经常认真研究教学参考资料和教材，虚心请教其他老师，根据学生的学习情况和自身的教学特点，追求课堂教学的高效率。在这学期的竞赛活动中，我的公开课泉城获得了领导和老师的一致好评。学生成绩也在原有的基础上稳步提高，学习习惯有所改善，学习兴趣增加。
在担任中学语文备课小组组长的工作中，我在各方面都起到了表率作用，与同事和睦相处，创造了良好的团队精神，从而提高了共同学习的有效性。同时也和小学教研室保持密切合作，做好双方教学工作的衔接，使两校的工作能够同步进行，共同发展。
在班主任工作中，我深深体会到“教育的艺术在于激励和觉醒”。教育的过程很有创意，也很有挑战性。只知道教不会教育人，我也不是一个合格的老师。记得陶行知先生说过一句话:“抱一颗心，不要拿半根草。”致力于教育教学，老老实实对待学生而不莽撞，关心而不傲慢，信任而不包庇，从而在学生中树立起良好的教师形象，使他们“互相尊重，互相亲吻”。“勤奋、敬业、爱”是我作为班主任的信条。在我担任班主任期间，我能够坚持积极教育，从心理素质上大胆探索德育的触发点，关心学生，关心学生，不歧视贫困生。我对一些思想不够成熟，自律性差，孤僻自卑，或者傲慢自大的同学做了详细的了解，从各个方面关心他们，让学生觉得老师不仅是值得尊敬的老师，也是可以和他们交谈的朋友。
然后给他们介绍一些有针对性的书籍，教他们如何交友和处理人际关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观。分析知识素养与人才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。因此，班主任工作取得了一些成绩。我班的班风很好，同学们团结和谐。学校中队比赛一等奖，长绳比赛二等奖，接力比赛一等奖，单项奖。
教师既是研究者，又是思想者和探索者，所以我积极参与各级组织的教学和科研活动，积极学习各种先进的科研成果，努力在教师专业发展的道路上走向成熟。勤奋的积累，不断的写作，这学期我继续充实“人人语言网”的个人教育博客。我的第三个市级个人项目已按要求提交，第四个个人项目“激发学生写作兴趣的研究”已在区内建立。我的论文《体验幸福》获得南京市论文评比三等奖。
作为一名骨干教师，我知道自己的工作还不够完善，我会在以后的工作中不断鞭策自己，让自己在教育教学中实现更深层次的提高和发展。
班主任是班级管理的直接参与者，是学生学习和生活、心理健康、态度和价值观的指导者，是帮助学校完成各项任务的协调者。因此，班主任的作用在实际工作中非常重要。在班主任这一学期的班级管理工作中，我主要从以下几个方面入手:
一、工作文章
(1)班级管理:
1.军训期间，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，分析了解他们的性格特点，对他们的沟通能力、工作效率等方面做出整体评价。充分关注积极、认真、勤奋、热情、有一定组织能力和较高威望的学生。通过建立班组长的形式，将他们培养成一级班委成员。在民主选拔、自我推荐的原则下，选拔出一批积极上进、有班级管理能力的班干部。
2.班干部和班主任在进行班级管理时，应采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际操作中，要明确“具体指导和放下工作”的关系，鼓励班级管理和班委成员充分发挥创造力，放下独立工作，将服务学生的理念植入工作中。从“效果”来看，团结的班干部队伍在协助班主任开展日常工作、促进良好班风建设方面发挥了巨大作用。同时，班干部的责任感教育和班干部的先锋带头作用教育也应成为榜样。
(2)关于学风建设:
1、积极与学校合作，在班级集体中大力开展信心教育活动，根据班级的具体实际，制定班级信心誓言，充分利用课堂、班会和与学生交谈的时间，渗透学生的信心教育，以赏识教育学生，给予他们更多的鼓励、信心和支持。
2.与各科老师沟通，了解学生的学习成绩，分析学生各科存在的问题；加强对学生的法律指导，并提供有针对性的辅导。
(3)在心理咨询方面:
1.加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，防患于未然；
2.在家里和学校，与学生家长沟通，充分了解学生的成长经历；
3.开展各种主题班会，教育学生学会感恩，珍惜时间，养成良好的习惯和生活方式。
二、成绩和问题
关于学风建设:在信心教育的影响下，我们班的学生改变了自卑的学习心理，信心誓言充满了精神和热情。大部分学生都能勤于学习，告别三闲，拥有“安静、干净、有竞争力”的学习氛围。
班级管理:班干部队伍素质加强，责任心强，班级主体荣誉感强，团结作风好。虽然在班级管理方面取得了一些成绩，但仍然存在许多不足:例如，学生自主学习的氛围仍然不足；学生缺乏时效性教育，有时会出现迟到现象，目标意识不强。在管理方面，还缺乏更加科学民主；学生的知识水平和能力水平不一样，比较落后。他们在处理问题时不耐烦。他们不能更好地掌握自己的一些心理，对学生的关心和爱护也不能完全到位。
第三、反思文章
(1)班主任班级管理有待加强。
1.班主任批评的艺术性。
2.及时跟踪和反馈管理工作。
3.班级管理的精细化水平有待加强。宿舍管理存在的问题是由上述原因造成的；
4.学生心理咨询的持久性。
(2)对班主任工作的反思
1、管理原则。
2.管理过程中的民主。
3.注意班主任的工作和经验交流。
第四、方向文章
1.树立正确的教育教学理念，平等对待每一个学生。在班主任工作中，我们始终坚持以培养学生、珍惜时间教育、树立信心教育、培养学生为主题系列的做法；同时要多向有经验的老师请教教学问题和班主任管理的具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。
2.加强学科知识水平，拓宽视野，在具体的教学过程中努力做好“读一本书，写一个字，说一个字”。加强中学生心理知识的学习，提高分析学生学习心理和人际心理的能力。
3.向学生学习。当老师需要耐心，班级管理也需要长久的努力。在班主任技能耗尽的情况下，学生提出的民主管理方法值得借鉴。如果班主任能够吸收并采纳一些建设性的建议，学生与班主任的距离会进一步缩小，学生也会愿意接近班主任。
作为班主任，你要在日常行为中以身作则，让学生亲吻老师，相信老师的方式，这也是新时期班主任的工作要求。因此，在今后的工作实践中需要探索和改进。从教学经历中，我真正体会到了当老师的痛苦，当老师的疲惫，当老师的艰难，做人的艰难
教书的乐趣，也让我对教书这个职业有了新的认识和体会。
教师评骨干工作总结篇2
匆匆而又匆匆，为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已结束了。细细回想，还记得每日奔波辗转于各个集训点，还记得全国专家、学者生动的讲学报告，还记得一线教师真实、灵动、有效的课堂展示。打开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴渐渐出现眼前——教育是快乐的，思想是智慧的，当教育充溢着智慧时，魅力无穷。
xx的心理学专家xx老师举止优雅，观点独到，她的讲授融知识性、理论性、趣味性于一体，极具感染力。她从谈孩子的性格开始，形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型，并结合鲜活的个案对每种性格进行解析。我静静地聆听，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”吗?宋代朱熹在《论语》注解中说道：“孔子教人，各因其材。”两千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而，仔细反思：在现实教育中，我们太多关注性格的后天培养与发展，往往忽略了先天的本性研究。特别是“大班额班级授课制”下，我们强调整齐划一的同时，无法让部分孩子天性得到很好的发展。让我们尊重孩子天性，寻找的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，让我们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步，孩子会有跌跌撞撞的时候，但我会把微笑、抚摸、鼓励送给孩子，把尊重、理解、宽容带进课堂，把倦怠、疲劳、焦躁的情绪留在课堂之外，无论孩子学习成绩如何，我都会带着这“一群鱼”跟我走。xx老师对孩子性格的解读，为我打开了更加亮堂的教育之窗。
xx博士讲学，充分展示了他广博的学识，也展现了他的儒雅和风趣。《新经济.新教育》报告的核心理念是：新经济时代学校办学要重视两个层面，一是启蒙，即促进学生情感与社会化的发展;二是创新，将创新作为认知教学的目标，教育应该为孩子们尽可能多地储备明天用得着的东西。让我认识到：新经济背景下的教育不只是停留在学习与继承，不思也不会创造的水平上，而应该承担起启蒙与创新的重任。“教育的重点在于启蒙，而不只是信息的获得。”这才是新教育的本质。他在教学研究中讲到课堂观察策略、课堂教学理论、课堂案例研究给我留下了深刻的印象。课堂不是舞台，没有彩排，只要走进课堂，每天都是现场直播。因此，我们要不断地审视自己教学行为;对授课中突发事件的背后隐藏的复杂性要有认识;将课堂教学中有价值、有启发性的“教育故事”写成教学案例，促进自身经验积累和知识积累……
我快乐，因为我是教师;我幸福，因为我是一名语文教师。
走进xx小学，首先感受到了“以生命为本”为主题的校园文化，楼梯上、教室里都放着科幻、童话、寓言、成语故事等书，孩子们坐在楼梯转角处的沙发上捧着书爱不释手，心灵在书海里得以浸润。学校以生命为本的办学理念，形成了生命教育课程体系。4位老师分别展示了代表“常态化”、“拓展性”、“个性化”、“专题化”的生命课程课例，使我感悟到教育回归生命真实的理念。在这里，老师是一支快乐的蜡烛，点燃了孩子求知的欲望，让孩子品尝到了受教育的快乐;老师是生命的领路人，引领他们去寻求生命的本真，提高生命的质量，实现教育生命的和谐，这样的教育思想和远见卓识令我敬佩。怎样开发科学而又鲜活的生命教材，让切实有效的生命教育内化为一种心态和能力，让学生面对生命懂得欣赏，懂得感恩，懂得相处，懂得敬畏，使教育真正成为学生奠定终身幸福的人本教育，这值得我们每一个教育工作者潜心思考，踏实践行的。
xx小学的“班级读书会”课例展示，则向我们诠释了“幸福”二字的真正含义。课堂上，老师引领孩子学会阅读、喜欢阅读、享受阅读、分享阅读;交流时，五彩“读、写、绘”特色作业，展示着一颗颗浪漫稚子心。是啊，只读语文书，孩子生命的宽度和厚度是不够的，让孩子从小与书为友，用阅读奠定幸福的人生，xx小学的幸福教育让我感动让我温暖。“给孩子一个幸福的人生，给教师一个幸福的生活，给家庭一个幸福的未来”，这不就是教育追求的理想吗?
xx小学、xx小学关注细节，聚焦有效，通过高、中、低段课例展示，执教者和观课者分别从教学目标划分和落实、课堂提问等方面进行交流和探讨。xx小学x老师《信任》课堂提问“兵不在多而在精”，难易适中，由浅入深，疑在该疑时，问在精当时，令我叹服;该校有效课堂之有效提问校本教研深入细致促我深思，课堂教学如何培养孩子问题意识?“疑是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。课堂上，教会学生发现问题和提出问题是培养学生学习兴趣、独立汲取知识的有效途径，也是培养学生创新精神有力的手段。在学习的过程中，师生进行心灵的对话，思想的碰撞，语文课堂才能焕发出生命的精彩，学生才能由一个个“学会者”真正变为一个个“会学者”。
思想着，教育着，快乐着，学习教育的过程就是体验幸福的过程。
匆匆的足迹之后留下的是思考，是新的认识，是更加明确的责任感和紧迫感。“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也”将时时激励我、鞭策我广泛阅读、不断学习;博采众长，不断积累，让培训给予的清泉细水长流。让这一段“春天的回忆”成为我跋涉的新起点，让这一次“幸福之旅”点燃我学习的新动力。我深信，幸福是一种感觉，在教育中寻找感觉，就会在教育中感觉到幸福。
教师评骨干工作总结篇3
20多天的跟岗学习已经结束，整个过程可以说是忙碌甚至辛苦，但由于有名师xx老师的悉心指导和团队的协作，学习氛围又好，我觉得十分充实，同时收获颇丰。
本次跟岗学习本人本着学习交流的态度，思想到位，态度认真，积极地完成跟岗学习的各项任务，其中上课2节，听课13节，完成跟岗日志8篇，教学反思3篇，读书笔记2篇，个人总结1篇，课题开题报告1篇。
培训期间，我听了xx老师、xx、xx以及名师工作室主持人xx等xx中学的资深教师的课堂教学，也听了我们部分学员的课，被教师及学员那渊博的知识、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心、独有的人格魅力所折服，仿佛走进了“百家课堂”，领略了百家风范。也品味“同课异构”的奇思妙想，匠心独具的教学风格。
评课过程中，大家涌跃发言，妙语连珠，充分挖掘课堂的优点，也敢正视教学的不足，有时甚至对教学的问题展开热烈的讨论，让我不但学到了知识，更加学到各位老师高尚的.品质和对教学认真的态度。同时我们在这次跟岗学习中，团结协作、共同进步、共同提高，让我收获了一份来之不易的友谊。
通过这次培训，让我看到了自己在教学理念、教学手段、知识视野等方面上的不足，同时也认识到我们的学员有很多值得学习的地方，像xx中学的xx老师对教学的态度，科研工作的执着、在课题研究的功底等，而x中的xx老师在教学科研上取得的娇人成果，更是我学习的榜样，也极大地鼓舞了我今后开展教研工作的热情。以后我一定加强自身基本功的训练，不断加强自身教研水平，希望自己能成为合格的骨干教师。
教师评骨干工作总结篇4
教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干教师培养作为学校发展的根本大计来抓。近年来，在市教育局的指导下，我校按照引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培养未来的人的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实骨干教师培养工作，取得了初步成效。现将本学期的骨干教师培养工作总结如下：
一、领导重视，科学规划，确定骨干教师队伍建设的目标。
几年来，学校把骨干教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和年度工作计划，抢占教师队伍建设的制高点，建设骨干教师队伍。为此，学校制定了《骨干教师评定标准》、《骨干教师管理办法》，明确了骨干教师的标准和培养目标，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校骨干教师队伍。 本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔。按照市教育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名（其中，中学部3名，小学部2名），镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象。
二、积极培训，提高骨干教师素质。
骨干教师（学科带头人和名教师）培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。
一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。
二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，狠抓师德建设，鼓励骨干教师积极投身教育事业。多年来，学校坚持年年评选师德标兵，提出永远让爱洒满校园，使骨干教师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教育，骨干教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干教师专业化发展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干教师送上个人发展的快车道，学校通过名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干教师、首席教师、新秀教师评选活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略，培养德业双馨的骨干教师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干教师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教育奠定了坚实的基础。
三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干教师成长 学校明确要求骨干教师每年做到"五个一"
即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；带动一个学科组；在本校以上做一场专题讲座；参加一项以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干教师都能完成上述"五个一"任务，学校积极总结交流教师教育教学经验、指导骨干教师培训、指导青年教师学习和实践、展示教师科研成果的阵地，为骨干教师展示教研成果创造条件。至今日止本学期已有骨干教师在省级以上刊物上发表教研论文4篇；14位骨干教师的15篇教学案例、论文被选送参加市教育局组织的“世界银行，英国政府赠款‘西部地区基础教育发展项目’”论文大赛；
5名在学校举行的ptt（参与式教学）优质课比赛中脱颖而出的骨干教师，近期将代表学校参加市教育局组织的ptt（参与式教学）优质课比赛。通过压担子、引路子、搭台子，使骨干教师有压力，有动力，有成就感，他们已成为学校的学科带头人和科研骨干。
四、 制定标准，落实考核，实行动态管理
为了加强教师队伍建设，不断提高教师整体素质，促使青年教师不断成长，培养一批思想作风扎实，教学水平较高，教研能力较强的高水平青年骨干教师，切实发挥青年骨干教师在教学中的'带头示范作用，学校制定骨干教师考核办法：
1、思想政治素质：坚持四项基本原则，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，敬业勤奋，乐于奉献。
2、课堂教学水平：高质量地执行“教学五认真”要求，课堂教学做到基础性、主体性、创造性有机统一；勇于开展教改实践与创新，并形成一定的风格特色，教学效果明显。
3、带头示范作用：在学科教学中起带头和示范作用，每学年在本校举行一到两次示范课，或赴其他学校进行一次借班示范或讲学活动。
4、教学成绩：积极探索提高教学质量的新路子，在各级各类统考或抽考中，所任学科教学成绩较好，名次靠前
5、课题研究：主持一个校级以上立项课题的研究，课题计划与实施方案的理论性和可操作性较强，研究过程完整、课题研究成果材料充实，具有一定的推广价值。
6、教研论文：积极总结教改经验，认真撰写教研论文，每年有两篇以上论文在县级以上刊物上发表。
7、帮带工作：发挥帮带指导作用，承担培养1-2名青年教师的任务，具有明确的培养计划和活动内容，并在三年内将其培养成为校级骨干教师、教坛新秀或校级教学能手。
8、班主任工作：担任班主任多年，取得b级以上班主任以上资格，所带班级班风好、学风浓。按照这个标准，每年考核认定一次，使骨干教师整体素质有了明显提高。 建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。
我们在以后将尽量拓展培养模式，提高骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃发展。
教师评骨干工作总结篇5
一年的时间已经结束了，作为一名小学的数学老师，我一直都在为自己的工作而感到骄傲，这些工作是我一直都比较热衷的事情，若教育这一行业，也是我一直以来的梦想，我希望自己能够把自己的知识传递给更多的人，传授给更多的学生，对于学生，我是非常的热情的，我也是倾囊相授，有什么东西都会交给学生，一年来我都踏踏实实的做好自己的工作，落实好学校的相关制度，不违反学校的任何规定，在一些时候我也会给自己一些理由纠正，看到自己的不足的时候，也会积极的改正好我是非常冷静的，我也相信自己能够在比较短的时间内做好更多的事情，我也就这一年来的工作，总结一下。
首先在教学工作上面，我对自己的能力还是比较认可的，我时刻都会感觉到自己有哪些缺点，我觉得自己一定要做好相关的工作，把一些事情都落实好，才是真的，有些时候我会对学生比较严格一点，因为作为一名数学教师，就应该有多面性，应该知道这一点，让学生们也知道什么时候做什么事情，一定要是要有底线的维持好上课的一个秩序，是我一直以来都在做的事情，我相信有一个良好的上课氛围，就一定能有一个好的上课环境，有一个好的上课气氛，能够让学生们学习进真正的知识，这也是比较重要的一点，一年来我在自己的教学能力上面都积极的学习，周围有很多比较优秀的老师，我都会虚心的去请教，我知道自己有哪些缺点，我时刻走都清楚自己身上的缺点，会给自己带来哪些麻烦，有些东西改变不了，就让自己去改变，有些东西不能一开始就注定，但是我们有一个改变的机会，一定要好好的珍惜，在这段时间的工作当中，我更加的清楚了自己的工作动力，工作方向在哪里，虽然说一年的时间过得很快，但是在这一年的过程当中经历了很多，让自己看到了很多作为一名小学骨干数学教师，对于我来讲，一定要保持好的工作状态，自己的优点继续发挥下去，有什么缺点就虚心的去纠正，不要骄傲自满，这是我一直以来的自己的一个人生格言。
我也相信我能够继续维持好这一点，有什么东西，有什么事情都一直保持虚心，接受和别的教导，接受别人的批评，才能正视自己的缺点，这一点从来都不变，一年来我都有正式自己的身上的一些缺点，知道自己还有哪里做得不足的地方，我一定会好好的纠正自己，在下一阶段的工作当中，继续发挥突破自己。
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