我们需要在工作总结里总结经验吸取教训， ，工作总结的写作是可以让自己的问题得到解决的，就职范文网小编今天就为您带来了班主任工作总结及反思最新5篇，相信一定会对你有所帮助。
班主任工作总结及反思篇1
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教；
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地制宜做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际
关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“感恩”活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了主题班队活动。“庆元旦”，通过本次活动，了解我国传统节日的来由，激发学生对中国传统意识的热爱。
三、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：技校生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中，班主任能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德个性是一定可以培养出来的。
班主任工作总结及反思篇2
兰州成功学校高中分校xx年—xx年学年度
高三全学年地理教学
（xx年6月2日）
工
作
总
结
兰州成功学校
地理教师蒲胜
兰州成功学校高中分校xx年—xx年学年度
高三全学年地理教学工作总结
（xx年6月2日）
我于xx年7月15日来到兰州成功学校高中部已经整整四年，自从xx年7月15日开始担任高三文科（1）、（3）班的地理教学工作。转眼间一年快过去了，回顾近一年来的高三地理教学，我觉得收获很大，对我这四年以来在成功高中的高三地理教学进行了一次比较系统的、完整的总结和反思。xx年的高考即将开始，我和所有高三师生一样对这一年的努力充满了期待，虽然高考成绩尚未揭晓，但回首高考备考的一年，风风雨雨，仍然让我心情难以平静。
xx年11月，总校张校长就制定了具体详实的《兰州成功学校高考三轮复习指导手册》包含（上、中、下三部分）。结合我校高三应届学生基础差的特点，我主要采取低要求、低难度、采用小步教学法，每节课讲解课本一至两节的内容，尤其是对高一年级必修（上、下册）课本，基本上是又给学生细致的讲了一遍，对每个知识点讲完就练习，在课堂上巩固，力求当堂达标。不把过多的问题留给学生，不把过多的问题留到课外，避免积少成多。这一年的第一轮复习花费了七个多月（xx年8月至xx年3月底）的时间。我把学生应该掌握的二百多个知识点逐一复习到位，摸清了学生的学习情况，完成了基础知识和基本技能的储备，为xx年3月底开始的第二轮复习和xx年4月底开始的第三轮复习打下了基础。从第一学期期中、期末考试、兰州市教科所xx年1月18日份统一组织的双基考试、xx年3月115日兰州市第一次诊断考试、xx年4月26日兰州市高考实战模拟考试、xx年5月10日甘肃省第二次诊断考试以及我校自行组织的多次模拟考试的成绩来看，基本达到了预期的效果。下面我简要的从五个方面做具体总结。
一、教学方法和教学反思总结
1、课堂上立足以学生为主体、老师为引导主阵地，把课本内容复习到位，扫清知识角。
2、课堂讲解、练习一对一进行，讲练结合，既记住了知识，又加强了应用。
3、坚持章检测过关训练、坚持每次考试卷都全批全阅。结合学校考试和学科自考，及时检查了解学生对地理“双基”的掌握情况。
4、养成课外师生合作学习的良好氛围，各种练习题、试题的练习都要求在检测前加强了学生的提前分析和做题能力，培养的良好的视野、提高了学生的应试能力。存在的不足主要有一下三方面：
1、对世界地理部分复习过于简略（时间紧迫）区域特征不够细化，初高中地理课本讲解的衔接做的不好。
2、学生作业的检查批改应该更加具体，对目标学生没有坚持做到面批面改。
3、单元考试后没及时让学生自己做好书面总结和反思等方面。
二、教师必备的教材和相关材料总结
全日制普通高级中学教科书必修上、下册；全日制普通高级中学教科书选修第
一、二册；初中地理1~4册（人教版）；《全日制普通高级中学地理教学大纲》；xx年考试大纲（地理单科）；xx年、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx全国文科卷（第二卷）综合试卷、新课程卷和广东省、宁夏区、北京市三地的xx年地理高考单科试卷以及其他省市xx年的高考试卷和对高考试题的试卷分析。
三、学生情况分析总结
我所教的高三文科（3）班，一共有48名学生，包含艺术生8名。有14名少数民族学生，主要是回族、藏族、东乡族和保安族。他们的地理基础相对较差，主要表现为对初中地理学习几乎空白、地理学习兴趣不够浓厚、没有一定的地图识别能力、图表数据判断能力，尤其是部分女同学，对地理空间区域定位能力和识图能力很为缺乏，导致全班高分学生很少，记得第一次考试全班上80分的只有张嘉良、蒋海余两名学生。后来经过我几次课外时间面对面和学生的交流，极大地鼓舞了他们学习地理的兴趣，接受了我的课堂和授课方式，这种学习激情的动力一直持续到现在，这也是近一年以来他们大多数同学在地理学习方面能取得良好成绩主要原因。尤其是方圆、步洪源、何勇、贺文淼、谭慧霞、常毓、孙启成、朱旭、仲晨龙、张永鑫、苏朱睿、方苑、杨芊倩、卢彦卿、张永全、敏静、张晓菲、李申芳、李浩宇、郭晶晶、丁瑞等一大批同学，从刚开始的地理考试不及格到后来几次考试都能及格甚至能考到75分—80分以上，这源于他们对地理学习的热爱和努力付出。其他同学大部分也都有不同程度的进步和提高。
四、高三全学年“地理三轮复习”反思暨总结
高三地理第一轮复习结束后，学生已经有了比较扎实的基础知识，但这还不能满足高考的要求，因为高考命题的指导思想是基础知识和能力立意要求高。这就要求高三地理后两轮复习注重培养学生的知识迁移能力、应用能力、创新能力。对高三地理后两轮复习我通过后来的几次考试和相关老师的交流，得到以下几点认识：
1、强调各单元知识结构，加强知识间内在联系
2、进行专题训练，培养地理思维能力
在第一轮复习的基础上，进行专题复习，可以使学生的知识系统化、条理化，也更能培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。专题复习有多种专题划分方法，通过这四年多的高三地理教学总结，我更倾向于把地理教材内容概括划分为四大专题。
专题
一、地球运动系统。
包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物时空变化。这是地理学习中较难、较抽象的一部分。本专题内容分属于教材不同的单元，但它们之间有着内在的联系，可以提出问题让学生思考，如地球运动能否引起大气运动、水体运动？这就要求学生从地球运动的地理意义去分析问题，从而推理出地理事物的成因和规律，也可以从地理事物的时空变化和分布推理出成因。让学生掌握各种事物之间的内在联系和规律性，让他们遇到某一事物的时候会自己分析，自己找规律，做到举一反三。
专题
二、人地关系系统。
包括人口问题、环境问题、资源问题、可持续发展问题。由于我带高三地理教学的同时还兼任高一高二的地理教学，尤其是高一，新课改的好多提法和现在的（人教版教材）很不一致，尤其是在复习人口问题时，传统型和过渡型选修新老教材有明显的矛盾，新教材表达更为合理、科学。因此在复习这节知识时我可以在第一时间把新教材的观点和提法传达给高三的学生，让他们进行知识的更新。
专题
三、区域地理系统。
包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。有人说区域地理是地理科试题的瓶颈，这么认为也不过分，因为区域地理是文科综合考试命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。因此，学生必须有清晰的区域位置概念，才能有极强的应变能力。在本专题的城市区域中新老教材也有差异，对于城市地域结构与功能分区中的工业区和住宅区位置，新教材采用的是城市发展的新模式，因此再给高三复习这章节知识时我也采用新教材的说法。
专题
四、地理图表系统。
包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算。这是高考地理所有内容中最难理解、最抽象的一部分知识。图表分析是学习地理必须掌握的一项基本技能，也是高考中必考的手段之一。图表的阅读分析水平直接影响着学生在高考中的得分。在专题复习中，要求学生达到图文转换、图图结合，并能对图表综合归纳读出各种信息，找出有用信息分析解决实际问题。
3、加强学习方法指导，注重综合、系统复习
考试做题能力是通过教学中的学法来完成的，考前这一段时间注意指导学生的复习方法尤为重要，指导他们自己整理出基础知识，总结出知识规律，构建知识网络。比如：综合分析某一个区域时，教会学生掌握分析公式。例如：自然地理问题，常常包括气候特征，地形地貌、水文特征等方面；人文地理通常包括劳动力、市场、资源、能源、交通、政策等。高考地理主观题大都可以这样去回答，并且可以得高分。
4、精选习题，加强模拟训练
考前做一定数量习题，是巩固知识，提高技能的需要，但是必须防止学生沉溺于“题海”而不能自拔。按照学校要求，我精选资了部分资料和历年高考试题，设计训练学生“信息获取能力”的习题，并在练习中专门设置有训练价值的情境。让学生在解题中了解考试命题的原则及思路、研究题目类型、揣摸解题方法，从而掌握各类题目的基本特征及解答规律，不断在解题的过程中总结方法，做到举一反
三、触类旁通，当遇到新问题时，便可迅速确定解决思路。
五、“三轮”复习教学具体安排及其考试时间总结
1、（1）第一轮：知识梳理深度挖掘(10个教案，150课时左右)
（2）第二轮：专题复习能力提升(8个教案，28课时左右)
（3）第三轮：强化训练实战高考(6个教案，22课时左右)
注：xx年8月至xx年5月底完成第一轮复习，主要是详细过教材、选教参，夯实“双基能力”；xx年3月初至xx年4月中下旬进行第二轮复习，主要是进行各专题复习，提高做题能力；xx年4月下旬至xx年5月底进行第三轮复习，主要进行高考前的强化训练，迎战高考。
2、xx年以来高三几次重要考试详细时间总结：
班主任工作总结及反思篇3
六年级的最后一个学期即将结束，学生六年的小学生活也将划上一个圆满的句号了。本学期，我从学生的思想、常规管理、课堂纪律、学习等方面做了一些有益的尝试。下面我就从这几方面对学生这一学期的表现作以总结。
一、思想方面
进入六年级下学期后，学生思想波动较大，许多男生变得更加调皮，经常违反课堂纪律，不完成作业。针对这一情况，我多观察，多了解，及时对有这种现象的同学进行交流。有必要时还和家长联系，共同帮助孩子端正思想，明确学习是自己的首要任务。另外，六年级的学生处于青春萌动期，个别男孩女孩萌发了过早的“好感”。平时，我就注意观察，并多方面了解，发现有这种情况存在，我就与其交流，帮助其明辨是非，避免“早恋”的烦恼。
二、常规管理方面
我在班级里制定了一套严格的制度，并对学生的表现量化评估。主要是从早自习开始，到下午离校这一段时间内，学生的课间纪律、课堂表现、两操一课等方面进行量化评估。主要是积分制，一个月一总结，并对表现突出的学生进行表彰奖励。
早自习安排五名优秀的学生参与管理，每天早晨到校后带领全班同学做好晨读，真正利用好早晨的宝贵时间，让学生懂得“一日之计在于晨”的道理。
充分抓好每一个课间。课间时间很多孩子会在教室或走廊内追逐打闹，严重影响了教学楼的秩序。这个时间段，我会不定时检查同学们的课间活动情况，真正做到有序而不乱。
严抓“两操一课”。课间操、课上操、体育课都是学生们比较乐于参加的，但天气炎热时，有个别同学会找各种理由不上操。这个时候，我就以严查为主。不定时地抽查学生的上操出勤情况。教育学生体育锻炼的重要性，多方面地做好学生的课外锻炼。
三、学习方面
六年级下学期，是学生学习的关键时期，这一阶段，我们主要是教育学生明确学习态度，学会学习方法，复习时不急躁，科学制定复习计划，合理安排复习时间。尤其是对一些后进生多了一些关注，对于学习上有困难的学生，我对他们放低了要求，只要求他们学会最基础的知识，脚踏实地，搞好复习。面向全体同学，以鼓励为主，严格要求，使他们都能以优异的成绩进入中学。
四、其他方面
最后一个学期，学生的《素质教育报告书》的填写，我主要以祝福、鼓励为主，希望他们每一个人都有一个美好的前途。
六月中旬，我完成了学生的《义务教育证书》填写。
小学生活一晃而过，迎接学生的是光辉灿烂的中学生活，真心希望每一个学生都能学业有成，健康成长!
班主任工作总结及反思篇4
(七)抓好档案达标升级工作。我局档案管理力争上半年完成自治区一级档案目标考核工作，9月底前完成局系统人事档案二级目标考核工作;
班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手：
一、工作篇
（1）在班级管理上：
1、军训期间，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍。
2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。
（2）在学风建设上：
1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持。
2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导。
（3）在心理辅导上：
1、加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然；
2、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；
3、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
二、成绩与问题篇
学风建设上：在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，信心宣誓精神饱满、热情高涨。绝大部分学生能够做到勤于学问，告别三闲，有一股“静、净、竞”的学习氛围。
班级管理上：班干队伍素质加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉感强，团结作风好。
虽然在班级管理上，取得一些成绩，但是仍然还有很多不足：如学生自主学习的气氛还不足；学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依然存在；在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位等等。
三、反思篇
（1）班主任班级管理工作有待加强。
1、班主任批评的艺术性。
2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。
3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致；
4、学生心理辅导的持久性。
（2）班主任工作的反思
1、管理上的原则性。
2、管理过程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。
四、方向篇
1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、为主题的系列培养学生的做法；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。
2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。 加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。
3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。
学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。
板报是宣传的最有效，最直接的途径。我把板报交给学生，组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报办好。
更新观念,以《纲要》和《规程》为指导,自觉遵守园的规章制度,服从上级领导安排,做好本职工作,加强政治学习,提高自己思想政治素质, 树立良好的形象和科学的儿童观、教育观,使幼儿的身心健康发展。
本学期比赛活动较多，工作、学习的任务较重，为了让学生充分发挥其各项技能，增强班级凝聚力，我重视去培养学生的各项素质，发掘其潜能，让学生勇敢地团结在一起面对考验，争取好成绩。经常性去检查学生的个人卫生，及时发现问题。搞好学习园地，优秀作业，并定期更新内容，增长学生见闻，在班上开设信息栏，定期公布全班学生成绩，有纵横的比较，在班内形成你追我赶的良好学习风气。
xxxx年上学期任教高三193班、195班，并担任备课组长。和江老师、袁老师、文综组其他老师亲密合作，有计划地进行了第二轮复习、落实书本知识的小题训练、文综训练。在看试卷、分析试卷、找学生谈话中促学生不断提升，度过了充实而有紧张的半年。
加强班级规范管理，从进校、上课、课间休息、升旗到个人仪表都做到日常行为规范的要求。特别加强课前10分钟学习用具准备情况的检查，努力做到有准备地上好每一堂课。
班主任工作总结及反思篇5
自走出师范学校的大门，我就一直担任班主任工作，多年的工作经验更使我认识到:班主任工作是良心职业，它以社会责任感为基础，以奉献为特质。既要乐作“人师”，就要善做“人范”；既要爱岗敬业，又要甘为人梯。要善于宽容学生在成长中难以避免地出现的无知和莽撞，要善于体验学生体验到的情感，理解他们成长的烦恼，
一个好的班主任，一定要具有良好的沟通能力。教育既是一个良好习惯的养成过程，也是培养良好沟通能力、协调合作能力的过程。培养尊重他人、理解他人的良好习惯是形成和谐人际关系的基础，增进与他人进行有效沟通的能力，是维系和谐人际关系的必要条件。既要学会将心比心，换位思考，也要有与学生沟通的意愿。要乐于接受并平等对待每一个学生，要博取学生的信任，使他们愿意与你交往。要以一个开放的姿态去倾听、去了解，多交换意见，少妄下结论。对小学老师来说，更要“蹲下来”和学生交流。
一、班主任与学生的沟通。
这是最基本的。与学生的沟通，实质上就是追求一种相互理解，产生一种理解相容的效应，增强包括安全在内的教育效果。
当我们接手一个新班的时候，首要工作是透彻了解学生，这是有效沟通的前提。那么，如何透彻了解学生呢？我觉得有以下几种途径：首先可以设计问卷，掌握学生的基本资料。问卷的主要内容应包括：家庭住址；家长工作单位、职务、联系方式；学生的年龄、性别、兴趣、爱好、特长等一些最基本资料。这种师生笔谈通常是刚接手一个班级时了解学生的常用方式。其次可以向前任班主任了解学生。因为他与学生相处的时间长，有深入的了解，向他了解学生情况，将省去我们很多功夫。再次也可以通过与学生聊天了解学生。利用课余时间，多走进学生中间，去和他们聊天。当然，这里的聊天是有目的的：可以谈论学生的兴趣爱好；可以谈论学生的脾气秉性；可以谈论家长的教育方法；可以跟班干部谈论他们怎样做好自己的工作；可以跟普通学生谈论他们对班干部的看法……在学生中间了解到的情况更多样、更真实。同时还可以向其他任课老师了解学生。个别问题学生往往是在班主任面前一个样，在科任老师面前又一个样，所以光靠自己的观察和了解还不够，必须与其他任课老师沟通。我经常向我们的科任老师了解学生上课状态怎样，完成作业情况如何等等。从中我会发现一些我不知道的学生的诸如思想品质、学习态度、创新精神方面的情况。在透彻地了解了学生特点后的教育是容易让学生接受的，是令师生双方都感到愉快的，是容易达到沟通目的的，是有效的。
二、班主任与科任教师的沟通。
很重要的一点就是倾听老师们的意见，向科任老师介绍学生情况，教育本班学生尊重科任教师，在学生中树立科任教师的威信，在平时交谈中要把学生对科任教师的赞誉和意见反馈给科任教师；同时我们还要以积极地姿态倾听科任教师对班风、学风的合理意见，并很快落实到班级管理和实践中去，心往一处想，劲往一处使，形成教育的合力，才能把班级管理好，增大安全系数。
班主任协调科任教师把握好“三多”，一是多交流。班主任平时要多和科任老师交流，及时获取信息，以全面掌握学生的思想、学习等动态，做到有备无患，做个善于与他人沟通的班主任。二是多承担。班级发生问题后，即使当事人是科任老师，班主任也要积极主动地配合科任老师解决，不要事不关己高高挂起，做个敢于承担责任的班主任。三是多请教。遇到问题多征求科任教师的建议，“三人行，必有我师焉。”、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，一定要做个虚心好学的班主任。
搭建沟通的桥梁。勤和课任老师沟通，交流班内学生的学习情况、思想动态，善于听取课任老师对班级管理的建议，适时调整班级管理策略。探讨促发展。教育中遇到的困惑，应及时和课任老师交谈，共同探讨教育教学方法，并尊重老师的建议，制定最有效的教学策略，促进教师的专业化发展。
班主任和授课教师是战友关系，是同事关系，学生有时候有话不敢和班主任说，但敢和授课教师说，所以班主任要经常及时的坦诚的和授课教师交流，就学生的动向，情绪，座位，家庭情况，性格等等和授课教师谈心，把自己的做法和老师汇报，取得老师们的理解和支持，对授课教师反映的情况要尊重重视并及时调查处理反馈，亲密无间，心无杂念，坦诚交往，为了学生，相互之间就能形成管理班级的合力。班主任通过赞赏、信任和诚邀三招与科任和谐相处，将他们融入到班级，参与优秀班集体建设。
三、班主任与家长的沟通。
沟通是架设班主任与家长联系的金钥匙，是任何形式和交流都不能取代的。特别是强调两点：一是与家长沟通，一定要尊重家长，善待家长，切不可居高临下地训斥埋怨，应当心平气和地交流，态度真诚，措辞有分寸，言谈中让家长体会到您对孩子的关心，对家长的真心指导，切不可将家长推到我们的对立面；二是沟通要注意时间、地点、场合，切不可过于随便，让家长产生逆反心理。
作为一名新时期的小学教师，就要有强烈的责任感和角色意识，即明确自己在家长沟通工作中承担的任务，那就是建构心灵桥梁，让家校关系更好沟通。
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