实用的教学反思是督促我们不断成长进步的，教学反思有利于老师发现自己教学中的问题，以下是就职范文网小编精心为您推荐的安全用电教学反思5篇，供大家参考。
安全用电教学反思篇1
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的.逆反心理更加突出。我们都知道，孩子年龄小，自控能力差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作为老师的我们，应该像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视线。
在一次室内活动中，孩子们在各个区域玩耍，老师一转身就有孩子哭着跑过来告诉我：“老师，某某拿玩具砸到了我。”我一看，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦伤。几秒钟的时间里，我的一个转身就发生了。对于孩子之间在一起玩耍，经常有争抢玩具的现象，老师一不留神孩子间有会有事情发生，面对变化万千的状态，作为老师我们应该怎样避免不必要的事情发生呢？我们可以开展有关安全教育的谈话活动，如“我身边的危险”、看图讲述“谁对谁不对”、美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。
作为幼儿教师，在孩子的安全问题上有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。
安全用电教学反思篇2
“交通安全”是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社会意义。因此，在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受交通安全之重要，在师生互动，生生互动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学，我有以下如会：密切联系生活实际，让教育回归生活
生活是教育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前的`小调查，使学生主动走进生活、参与课堂，使教育与生活紧密的联系了起来。再如课上展示的交通事故录像，及一些违章图片是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，加深了学生遵守交通规则的意识。
不足之处：在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生观看后有点触目惊心，对于这样的资料，让学生直接接触有点血淋淋的感觉，因此，本课件在教学中尽管有点作用，但弊大于利，毕竟，面对的是小学生。
总之，安全教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力量！
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的.逆反心理更加突出。我们都知道，孩子年龄小，自控能力差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作为老师的我们，应该像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视线。
在一次室内活动中，孩子们在各个区域玩耍，老师一转身就有孩子哭着跑过来告诉我：“老师，某某拿玩具砸到了我。”我一看，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦伤。几秒钟的时间里，我的一个转身就发生了。对于孩子之间在一起玩耍，经常有争抢玩具的现象，老师一不留神孩子间有会有事情发生，面对变化万千的状态，作为老师我们应该怎样避免不必要的事情发生呢？我们可以开展有关安全教育的谈话活动，如“我身边的危险”、看图讲述“谁对谁不对”、美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。
作为幼儿教师，在孩子的安全问题上有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。
安全用电教学反思篇3
【设计理念】
根据新课程标准，结合学生实际，构建积极参与，多向互动，主动发展的课堂教学模式，强调学生能力，学习兴趣的培养，关注知识的生成、发展与变化的过程，培养学生自主学习，主动探索的良好习惯。
【教材分析】
?安全用电》是在学习过电路、电路计算、家庭电路的基础上进行的。本节教材中所谈到的对人体的安全电压、触电事故的发生需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。本节教材内容的编排是让学生“学会生存”的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
【学情分析】 物理本来就是一门很有趣的学科，学生具有浓厚的兴趣，而本节课安全用电贴近生活，学生熟悉，掌握起来较轻松，当然，本节课中部分学生对生活中的一些行为还不能够做出明确的判断，对一些安全标志的认识还比较欠缺，有待教师的引导和加强。
【教学目标】
1．知识与能力：了解一般情况下对人体的安全电压，了解触电事故的发生，了解安全用电的原则。
2．过程与方法：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
【重点难点】
1．教学重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。
2．教学难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。
【教学方法】
1. 教法：依据本节教材的.内容，根据我校小班化教育的特点，考虑到初三学生已经具有一定的思维能力，本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。
2．学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。
【课时安排】一课时（40分钟）
【课型】新授课
【教学过程】
（一）事例引课
首先通过多媒体展示出一幅人体触电事故发生的图片，这样做可以达到两个目的：（1）兴趣是最好的老师，具体事例引课比泛泛而谈的语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。（2）以真实的事例教育学生安全用电的重要性，导出课题。
（二）师生互动——知识的学习
1、一般情况下对人体的安全电压人体也是导体，对于人体的触电现象学生较易理解。基于这一点对本知识我设计下面的师生互动过程：
（1）教师提供通过人体电流的大小对人体的影响（危害）和通常情况下人体电阻值的大小两方面数据材料，引导学生运用公式u=ir推导出一般情况下对人体的安全电压。既应用巩固了旧知识又培养了学生分析、推理的能力。（2）教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大，而且同一个人的电阻也不是固定不变的，从而着重指出：一般情况下，36伏以下的电压对人体才是安全的。培养学生严谨的求知态度，感受科学的辨证关系。
2、触电事故的发生
触电事故的发生是学生学习的难点，为了突破这一难点，采取下面的具体做法：
（1）学生阅读课文，对触电事故有一个初步认识。
（2）通过媒体的动态效果展示触电的类别的图片（低压触电和高压触电的发生）让学生观察、分析图片，然后进行小组讨论、相互交流、充分利用群体的思维讨论得出触电类别及其触电原因，培养学生分析能力和合作精神。采取讨论这种学习方式也符合初中阶段学生的身心特点，使学生有张有弛。教师可以出示以下问题引导学生观察、思考、讨论；①图中哪些是低压触电？哪些是高压触电？理由是什么？（引导学生从架线杆、标志等方面分析）②由图中看出低压触电是接触零线还是火线造成的？低压触电发生的情况一样吗？③由图看出高压触电是接触高压带电体造成的，还是靠近高压带电体造成的？高压触电发生的情况一样吗？
（3）引导学生小结低压触电和高压触电发生的情况及发生的原因。
（三）教师小结：
（1）触电的原因：
①通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；
②安全电压：只有不高于36伏的电压才是安全的；
③触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危险．
（2）触电的方式：（触电的四种形式）
引导学生看课本的第三个问和答．明确家庭带内陆种的触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的．再引导学生观察课本图10-10，并请学生指出图甲和图乙种电流的回路，然后教师指出触电的两种形式：单线触电（图甲）：站在地上的人触到火线，则电流由火线进入人体到地，经地线形成回路，造成触电事故．双线触电（图乙）：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电事故． 高压电弧触电：因为高压的存在，作用与空气中，将空气击穿使空气带电，如果人靠近就有可能触电身亡；因为高压击穿空气时形成一道类似电弧的光弧，所以又叫高压电弧触电。跨步电压触电: 在高压线接触的地面附近，产生了环形的电场。人踩到不同两点电压时引起的触电。
（3）触电后的急救原则
学生看课本的第四、第五个问回答．
1．要使触电者迅速脱离电源。在未切断电源或触电者未脱离电源时，切不
可触摸触电者。
2．使触电者迅速脱离电源的方法：拉、切、挑、 拽、 垫教师适当做示范
（4）触电后的急救措施
a：人工呼吸法
b：心脏挤压法根据图片示范，强调注意事项，
（5）安全用电的原则
通过案例分析总结安全用电的注意事项引导出安全用电的原则
1.不接触低压带电体
2.不靠近高压带电体
（6）发生电气火灾时
引导学生看课本第十个问答．
知道1. 立即切断电源。2. 无法切断电源时，不要用水及泡沫灭火器，应该使用干黄沙和二氧化碳、干粉灭火器进行灭火。3. 迅速拨打119火警电话。
（四）课堂回顾：（师生共同小结）
（1）触电的原因
（2）安全电压值
（3）触电的方式
（4）触电的急救原则
（5）触电的急救方法
（6）安全用电的原则
（7）电器火灾的解救措施
（五）作业布置
回家后找一找看一看家里及周围的人存在的不安全用电的现象，如何解决，尝试写一篇有关安全用电的“安全手册”。
【板书设计】
一 触电的形式
低压触电：1. 单线触电
2. 双线触电
触电
高压触电：1.电弧触电
2.跨步触电
二 安全用电的原则
1.不接触低压带电体
2.不靠近高压带电体
安全用电教学反思篇4
通过本节课的学习，让学生了解生活中安全用电的一些常识，体会到生活与科学的紧密联系，让学生明白我们离科学并不遥远，从而对科学产生浓厚的兴趣。
课前我让学生课前收集资料，课上的时候进行小组讨论交流总结。由于三年级的学生年龄比较小，写字的速度比较慢，我将收集资料的过程放到了课前进行，上课的时候学生只需要将收集到的资料进行进一步的讨论和整理，进行小组内交流、组与组中间的交流。学生总结安全用电的'知识，也不在采用知识点罗列的形式，而是让学生用自己喜欢的方式进行总结，有的小组用儿歌、有的小组用三字经、有的小组用拍手歌、有的小组用小品的形式来表现。通过这几种形式的交流方式，课堂气氛更加活跃了。学生的积极性也提高了。而且学生记忆的效果也更好了。
当然这节课的设计还有很多不足的地方，比如说收集的资料比较单一，如果能进行一次执教的话，我觉得可以到供电所等部门收集一些资料，让学生掌握更多的安全用电的知识。
安全用电教学反思篇5
一、教学目标和内容的反思：
本节重点从电功率角度说明当家庭电路中用电器总功率越大时，电路中的电流就越大。通过演示实验说明保险丝的作用，并进一步介绍保险丝的材料、规格、更换等知识。内容的范围和深度相对于前面的知识来讲，相对简单一些，重点是能让学生结合前面欧姆定律安全用电知识理解引发电路和用电器安全的问题是由于电流热效应造成的，进一步加深对保险丝的作用的理解和对于保险丝的材料的选择及更换等问题的认识，养成安全用电的习惯。
二、要注意的几个问题：
1、要注意对前面安全用电知识的归纳总结：为什么电压越高越危险；为什么湿手不能触摸用电器；为什么电功率越大电路中电流越大等这些问题都最后归结到电流的'问题，也想当于对电流热效应有更深入的理解。
2、保险丝的作用通过演示实验学生认识和理解都非常好，不过在理解的基础上最好能和前面的电和热的知识结合起来，印象会更加深刻。
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