幼儿园科学活动教案8篇

优秀的教案是我们工作中最为常见的文本材料，写教案其实也是可以体现我们老师逻辑思维能力的哦，下面是就职范文网小编为您分享的幼儿园科学活动教案8篇，感谢您的参阅。

幼儿园科学活动教案8篇

幼儿园科学活动教案篇1

活动目标：

1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。

2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。

3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表达。

活动准备：

1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。

活动过程：

一、探索报纸的弹力

1、报纸有弹力吗？

教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信？”教师操作验证。

2、提问：“是谁把纸筒弹起来的？”、“报纸的弹力从哪里来？”

3、幼儿动手操作，感受报纸折叠后产生的弹力。

二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系

1、请个别幼儿演示。

2、“你的纸筒弹起来了吗？你是怎么让纸筒弹起来的？请你试一试，试给大家看一看。”

3、讨论：同一张报纸折叠，为什么纸筒弹起的高度不一样？

4、幼儿再次操作，感知如何使报纸的弹力变大。

三、探索不同种类纸的弹力大小

1、出示三种纸，请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。

（1）出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉？

（2）请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。

（3）交流自己的猜测

2、幼儿操作验证，并记录在记录表上，教师巡回指导。

四、幼儿交流验证结果，教师在大记录表上记录

教师总结

五、结束活动

活动反思：

在本次活动中，由于一开始我就进行了报纸弹力的实验，然后告诉幼儿报纸有弹力，再让幼儿照着我的样子去操作，这样致使幼儿在操作时没有悬念，兴趣不浓。如果在一开始就让幼儿自己去探索、去发现报纸的这些秘密，那么幼儿的兴趣也许就更浓了。探索的目的性也就更强了。另外，在幼儿讲述猜测结果时，教师最好准备一张大记录纸，便于汇总。

大班科学活动：纸的力量大（二研）

活动目标：

1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。

2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。

3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表达。

活动准备：

1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。

2、大记录纸一张

活动过程：

一、探索报纸的弹力

1、报纸有弹力吗？教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信？”幼儿猜测，教师讲述操作要求，幼儿自己进行探索。

2、幼儿讲述操作结果和发现

“你发现了什么？”

3、“是谁让纸筒弹起来的？报纸的弹力是从什么地方来的？”

二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系

“那你多折后和少折后又发现了什么？”

讨论：同一张报纸折叠，为什么纸筒弹起的高度不一样？幼儿回答，教师进行小结。

三、探索不同种类纸的弹力大小

1、出示三种纸，请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。

（1）出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉？

（2）请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。

（3）交流自己的猜测

2、幼儿操作验证，并记录在记录表上，教师巡回指导。

四、幼儿交流验证结果，教师在大记录表上记录

教师总结

五、结束活动

活动反思：（二研）

在本次活动中，我让幼儿自己去探索报纸的弹力，因此，幼儿的兴趣较浓，积极性较高，能认真去探索发现报纸的秘密。只是，我把探索弹力，和比较弹力大小与折叠次数的多少有关这一知识点放在了同一环节，致使有些幼儿一时没有弄清要求，有些混淆。

如果把这两个知识点分成两部分操作，效果也许会更好。

大班科学活动：纸的力量大（三研）

活动目标：

1、在探索活动中感知纸折叠之后产生的弹力。

2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。

3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表述。

活动准备：

1、雪花片、报纸、白纸、硬板纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。

2、大记录表一张

活动过程：

一、探索报纸的弹力

1、导入，引起幼儿兴趣。

教师手拿一张报纸“今天老师给你们带来了一张报纸，它的力量特别大，你们想不想来看一看。”教师将报纸对折五至六次后，在报纸上放一个雪花片，请幼儿猜测雪花片会怎样？

2、幼儿猜测后进行验证操作，发现弹力。

3、幼儿讲述自己的操作结果。教师进行小结。

二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系。

1、提问：那同一张报纸，少折几次和多折几次，它的弹力会怎样呢？

教师交代要求，幼儿动手操作，感受报纸折叠次数的多少与弹力大小的关系。

2、请个别幼儿回答，教师小结。

三、探索不同种类纸的弹力大小。

1、出示白纸、硬板纸、手揉纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉。

2、请幼儿猜测这三种纸折叠同样的次数后弹力的大小事一样的吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。

3、幼儿交流自己的猜测并回答。教师统计猜测结果。

4、教师交代要求，幼儿进行操作、验证，并记录。

5、幼儿交流验证结果。教师小结。

三、结束活动

今天我们通过实验，知道了纸折叠后能产生弹力，弹力的大小与纸折叠的次数多、少，纸的软硬有很大的关系。在我们生活中还有很多种类的纸，他们的弹力是大是小呢？以后我们可以动手再试一试。

活动反思：

在这一次活动中，我让幼儿分步探索，从易到难，慢慢来发现报纸的秘密和力量的大小与什么有关这些知识点。幼儿活动的积极性较高，都能主动积极的去探索。只是，我在记录汇总时，记录的是幼儿的举手人数，这样就形成了一个问题，看不清谁是第一谁是第二。不能很好的分出哪中纸的弹力大，哪中纸的弹力小。如果用

1、

2、3来表示，效果就会更好，结果也就更明确。

幼儿园科学活动教案篇2

一、活动目标：

1、初步区分吸水与不吸水的布，通过动手操作直观地感知布的吸水现象。

2、激发探索兴趣，乐于在活动中动手操作并尝试记录。

二、活动准备：

每位幼儿一个八宝粥的空瓶子盖子上开一个小口、一个针筒、每组一盆水、一盘颜料、一块纱布、图表一张、油布（实物）麻布（实物）雨伞布（实物）棉布（实物）。

三、活动过程：

（一）以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）

1、出示两个八宝粥瓶子，（一个里面是空的，另一个里面装着一条纱布。）一个针筒，一盆水。将针筒抽满水射进两个空瓶子，将空瓶子翻个跟斗，结果一个瓶子能倒出水来，一个瓶子不能倒出水来。

2、请幼儿猜猜水到哪里去了？

3、教师揭晓秘密：原来有一个瓶子里有一条纱布，纱布会吸水。

二）请幼儿自己动手操作，感知布的'吸水过程。

1、教师为每个小朋友都准备了一条纱布和一盘有颜料的水,请幼儿像提着布的一角，轻轻地碰到水面，观察布的变化。

2、幼儿操作。

3、请幼儿在实验后把发现的秘密告诉小朋友。

三）为幼儿提供各种材质的布，请幼儿再次实验，验证哪些布会吸水，哪些布不吸水。

每位幼儿选择两到三种材料进行实验。

水变不见了用（√）表示，水没有变不见用×表示。

四）交流实验结果，以图表的形式表现出来并展示在展示台上。

1、师根据图表验证哪些布会吸水，哪些不会吸水？

五）请幼儿想想,生活中还有哪些材料容易吸水,可以帮我们来变魔术。这些容易吸水物品有什么作用。

师总结：布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。今天我们可以回家找一找、试一试家里的什么东西会吸水？上面东西不会吸水？也可以把你的发现带到幼儿园来和大家一起分享、探讨。

幼儿园科学活动教案篇3

活动目标：

1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作

2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的

3.发展观察力和动手操作的能力

活动准备：

幼儿经验准备：

感知水的流动性会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来

材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开好小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和装有适量水的量杯；海绵、棉花、石头、水果、餐巾纸等材料若干；记录表一张。

活动过程：

一、以变魔术的形式引起幼儿的探究兴趣。

1、出示一个八宝粥罐，将量杯里的水倒进去，请幼儿猜还能倒回杯子。

2、出示另一个八宝粥罐，并做相同操作。

3、请幼儿猜一猜水到哪里去了呢？

二、集体交流讨论水娃娃不见的原因。

1、请幼儿上来把盖子打开找出原因（原来里面有一条毛巾）。

2、得出结论毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出来了。

三、为幼儿一些生活中常见的材料，进行实验，验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录

1、以实物的形式展示生活中常见的材料。

2、集体猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并进行记录（请幼儿自主选择笑脸、哭脸娃娃去贴一贴）

3、分组实验

4、验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录

四、拓展经验，说说生活中容易吸水物品的不同作用

1、播放视频，引导幼儿说出生活中容易吸水物品的不同作用。

2、延伸：进一步丰富幼儿的生活经验（利用会吸水的物品实验台，实地操作）。

活动反思：

在亲手操作中来探索水不见的奥秘，先猜想再验证，鼓励幼儿对于科学能想、敢想、畅想，同时学会做记录，能将看到的事物按照自己的想法记录下来。在实际教学中整个活动目标达成较好，但在幼儿材料的投放过程中有所欠缺，可以让每个幼儿都去完成每个物品的操作，亲自感受，积累经验。

幼儿园科学活动教案篇4

活动目标

1、喜欢船，感知船的特点。

2、体验歌唱与表演的乐趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备

收集各种船的图片、玩具、模型、图书等，在班级布置展示区;歌曲《小白船》

活动过程

一、创设情境

1、组织幼儿参观“船的展示区”，引发活动兴趣。

2、鼓励幼儿自由观察，看一看发现了什么?并积极与同伴交流自己的看法

二、问题讨论

1、引导幼儿说一说：你最喜欢哪一种船?为什么?

2、启发幼儿谈一谈自己发现了船的哪些秘密?

3、鼓励幼儿提出有关船的疑问，如：为什么船头是尖尖的?

三、小结提炼

引导幼儿了解船的相关知识，帮助幼儿提升船的经验。如：船可以分成船头、船身、船尾三部分，船身里有船舱和甲板等。

四、歌唱表演

1、播放《小白船》的音乐，引导幼儿聆听、欣赏。

2、鼓励幼儿扮成鸵手，驾着“小白船”随着音乐边唱边表演。

幼儿园科学活动教案篇5

课前学习活动设计：

1.在语言区投放关于冬天的图书，包括科学类图书，故事类图书等。引导幼儿初步了解冬天的天气特征和变化，冬天小动物是怎样过冬的，冬天人们的服装、取暖工具等，并了解冬天动植物的变化等内容。

2.创设“动物怎样过冬”的墙饰，幼儿共同参与创设环境，搜集关于动物过冬方式的资料。小墙饰创设“冬天动物去哪里了？”“小动物吃什么？”等，帮助幼儿初步了解动物的生活习性。

3.充分利用一日活动各环节，与小朋友谈话讨论关于“动物怎样过冬”的话题，激发幼儿探究兴趣。

活动目标：

1.了解动物冬眠、迁徙、换毛、储存食物等几种动物过冬方式，知道动物过冬是适应环境、保护自己。

2.能较完整、清晰地表达动物过冬的方式，尝试合作将动物过冬方式进行简单分类。

3.感受动物与气候变化之间的依存关系，萌发探究动物的兴趣。

活动重点：

了解动物冬眠、迁徙、换毛、储存食物四种常见的过冬方式。

活动难点：

能较完整、清晰地表达动物过冬的方式，尝试合作将动物过冬方式进行简单分类。

活动准备：

1.物质准备：故事课件《冬天的动物》、音乐、动物卡片、分类操作板、留卵视频。

2.知识准备：初步了解动物过冬的方式和生活习性。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿探究兴趣。

1.教师讲故事，运用故事设疑，激发幼儿探究兴趣。

提问：小黑熊去哪里了？谁来帮帮小白兔？

2.初步了解冬眠的过冬方式。

提问：什么是冬眠？小黑熊什么时间醒来？不吃不喝会不会饿死？小结：小黑熊靠慢慢消耗身体里的脂肪度过寒冷的冬天，这叫冬眠。

还有谁冬天也会冬眠？

3.出示冬眠动物的课件，引导幼儿说出其他冬眠的小动物。

过渡语：除了冬眠，其他小动物是怎样过冬的？

二、自主探索交流，了解动物加厚毛、迁徙、储存食物等过冬方式。

1.幼儿合作从书中自主探索动物过冬的方式。

2.集体分享交流动物过冬的方式，并说出书中哪些小动物的方式是相同的。

提问：

（1）迁徙：大雁为什么会飞到南方去？它们在飞行前会做哪些准备？

小结：像这种飞到南方去过冬的方式叫迁徙（学说“迁徙”），它们在迁徒前会吃很多东西，储存很多能量，这样飞的再远也不怕。

过渡语：飞到南方过冬的鸟是候鸟（学说“候鸟”），那小麻雀、喜鹊这些鸟都是怎样过冬呢？

（2）加厚毛：加厚毛有什么作用？书中还有哪些小动物也是加厚毛来过冬的？

（3）储存粮食：小蚂蚁是怎样过冬的？它们什么时候储存粮食？小结：勤劳的小蚂蚁秋天就开始储存粮食，把窝垫的暖和和的，冬天就靠这些粮食过冬。

3.引导幼儿讨论：如果没有这些好办法，这些小动物会怎么样？

小结：为了度过寒冷的冬天，不同的小动物有不同的过冬方式。

4.引导幼儿用“有的、有的、还有的”句式完整说出动物过冬方式。

过渡语：老师还给小朋友准备了很多其他的小动物，他们是怎样过冬的呢？

三、游戏《送小动物回家》《动物过冬方式之最》，通过合作、操作、分类帮助幼儿进一步巩固动物过冬方式。

1.游戏一《送小动物回家》：请小朋友6人一组合作，将相同的小动物送回家。

2.教师巡回指导，观察幼儿操作分类情况，提示幼儿要帖的整齐。

3.集体交流，要求幼儿用完整的语言归纳说出“哪些小动物过冬方式是一样的？这种方法是什么？”

4.游戏二《动物方式之最》：引导幼儿根据动物不同的方式猜想出：最懒惰的方式、最勤劳的方式、最勇敢的过冬方式、最聪明的过冬方式。

小结：还有一种最有爱心的过冬方式，我们一起来看一段视频。

四、播放“留卵过冬”的视频，帮助幼儿提升拓展经验。

1.教师播放视频，引导幼儿观看是哪种动物，它们是怎样过冬的？提问：是谁这么有爱心？它们把卵产在哪里？为什么卵不怕冷呢？

2.小结：螳螂、蝗虫这些都是昆虫，它们把卵产在树枝上、草丛里、泥土里，卵的外面有一层卵袋，冬天也不怕冷，到了春天它们的宝宝就长大了。

五、完整播放科学故事《小动物怎样过冬》，帮助幼儿回忆梳理小动物过冬的方式。

1.教师播放科学故事视频，以故事的形式进行归纳和回忆。

2.引导幼儿联系生活讨论人们冬天是怎样过冬的？

提问：小动物们都有这么多保护自己的方法，那冬天人们又是怎样过冬的？

六、拓展延伸，进一步激发幼儿探究兴趣。

1.教师出示自制图书《小动物怎样过冬》，激发幼儿兴趣。

提问：请小朋友自制做一本图书，回家后大家搜集更多的小动物过冬的方法，看谁找的方法多，和别人不一样。

课后延伸活动设计：

1.在图书区投放《动物怎样过冬》自制图书，与幼儿一起搜集不同的动物过冬方式的卡片，指导幼儿自制图书，记录幼儿自编的故事内容。

2.在科学区投放《动物怎样过冬》科学类图书，指导幼儿观察并讲述动物过冬的方式。

3.拓展经验，搜集人们过冬方式、植物过冬方式等，引导幼儿关注周围环境的变化，主动探究动植物、人们的过冬方式，感受气候变化与人们及动植物的依存关系。

4.邀请家长走进课堂，给小朋友分享更多的有趣的过冬方式。

5.在表演区指导幼儿表演创编《动物怎样过冬》的情景剧，投放头饰、表演道具、以物代物的材料等，引导幼儿用动作、表情、语言等大胆地表现。

6.组织幼儿学习歌曲《动物怎样过冬》，音乐区投放歌曲图谱、乐器、动物头饰等，鼓励幼儿创编歌曲，用乐器演奏，或者表演等。

幼儿园科学活动教案篇6

一、活动目标：

1、让幼儿通过动手操作发现生活中哪些东西是容易吸水的。

2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

二、活动准备：

人手一个八宝粥的瓶子;每组一盆水，海绵、积木、布等雪花插片;泡沫;餐巾纸。

三、活动过程：

(一)引题激趣

1、林老师给你们带来了一个魔术。

2、(出示材料)你们看这些是什么东西?我们用些宝贝来变魔术，你们可要看仔细哦!

3、发生了什么事情?瓶子里的水怎么不见了?

(二)科学发现

1、林老师给小朋友准备了魔术瓶，请小朋友也去变一下魔术。

2、要求：第一、每张桌子5个小朋友，第二，把水倒入魔术瓶时要请小漏斗帮忙。

3、幼儿操作。

4、提问：你们的水变不见了吗?

5、那我们一起来揭开魔术的谜底。请你们把魔术瓶打开，你们有什么发现?

小结：原来毛巾把水宝宝全部吸走了，所以瓶子里的水不见了。

(三)探索操作

1、幼儿操作：老师还准备了一些材料，你们认为这些东西容易吸水吗?"那让我们来试试吧。

2、要求：哪些是容易吸水的贴在相应的格子上。

3、验证小朋友的操作结果。

4、小结：林老师给你们准备的材料里面只有海绵跟餐巾纸可以吸水。

(四)经验迁移

1、那你们生活中还有哪些东西也容易吸水?

2、原来有那么多的东西可以吸水，那我们刚才桌子上也有许多的水宝宝，那我们可以用哪些材料把桌子清理干净。

3、每一个人上来选一样东西把桌子整理干净，整理好的小朋友把毛巾放脸盆里，把餐巾纸放垃圾桶里。

4、我们一起去教室里找找还有哪些东西也会吸水。

教学反思：

本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手能力，发展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。

在这一活动中，我得到很多启示：

一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。

三、尝试操作提高了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性思维。

幼儿园科学活动教案篇7

活动目标

1.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

2.喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

3.感知蛋壳艺术美，并对蛋壳工艺感兴趣。

教学重点

喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

教学难点

让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋，知道解决问题的方法有许多种。

活动准备

1.每组一个纸盒，里面有两只玩具小鸡，生、熟鸡蛋每人一枚，盘子若干。

2.手电筒20个、放大镜20个，每个小组一盆盐水;小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。

3.教师制作的蛋壳工艺品，如不倒翁、脸谱等。

活动过程

(一)情境导入

1.律动：动物怎样叫，师生问答

我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩

我爱我的小猫，小猫怎样叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵

我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪

引导创编：师：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫?

2.分组讨论

教师出示小鸡：“可爱的小鸡叽叽叽，小朋友可以观察一下，再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友回答好吗?”

引导幼儿观察并相互讨论，回答对方的问题。

(二)组织活动

1.启发思考

提问：小鸡是从哪里来的?小鸡的妈妈是谁?可爱的小鸡是鸡妈妈用鸡蛋孵出来的，是用我们平时吃的鸡蛋吗?熟鸡蛋能孵出小鸡吗?

2.尝试探索

幼儿园科学活动教案篇8

一、教材分析：

孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。

中班幼儿会对水本身感兴趣，但他们的兴趣只是停留在玩水上，科学活动《水不见了》的主要目的是让幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解生活中有些东西是容易吸水的，有些东西不容易吸水，能吸水的东西在吸饱水后（饱和后）也就不能吸水了。一般来说，孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我们把本次活动的目标定为：

1、通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的，有些东西不容易吸水，能吸水的东西在吸饱水后（饱和后）也就不能吸水了。

2、尝试用获得的知识解决生活中的问题。3、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

二、教学准备

在制定活动目标时，我们根据《纲要》对科学领域的要求，尽量创造条件让幼儿参与，使他们感受科学探究的过程和方法。注重培养幼儿动手操作能力和记录科学的能力，注重面向全体幼儿，让每个幼儿都有机会参与尝试，为此，我们准备了丰富的可操作性材料：

1、每位幼儿一个杯子，记录表一张。

2、每桌上有一盆水、餐巾纸、海棉、石头、泡沫材料若干，两个空箩筐让幼儿分类用。

3、大记录表一张。

三、教法学法

这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，根据教学目标，我们在教学过程中，运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。同时还在各个不同的教学环节中穿插运用了讲述法、启发联想法、参与法、讨论法、让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。

四、活动过程：

本次活动我们主要分为以下个部分：

以变魔术的形式引入——实验、观察、交流区分哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水——发现能吸水的东西的饱和现象——用学到的东西解决生活中实际问题

第一部分：以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

首先创设了一个变魔术的情景，通过一个神奇的宝瓶，不仅吸引住了幼儿的注意力，更激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下，主动地去探索“水不见了”的原因。

第二部分：幼儿实验，区分哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水。

幼儿通过实验操作发现有些东西能吸水，有些东西不能吸水，幼儿自主参与，探索新知识这部分是本次活动的重点。注重培养他们的观察、比较能力。

第三部分：发现能吸水的东西的饱和现象

在此我故意向幼儿提出了自己的疑问：老师刚才在你们做实验的时候发现了一个问题，你们说毛巾（海绵）能吸水吗？（能）可是为什么我发现这个杯子里的水没有被毛巾（海绵）吸掉呢？

这这个部分我们运用了讨论法、讲述法来让幼儿了解饱和现象。

扩散经验，这样让幼儿学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去观察了解自然物的目标。

第四部分：用学到的东西解决生活中实际问题