一年级语文上册语文园地二教案8篇

教案中的反思部分可以鼓励教师记录成功案例，分享最佳实践，促进教学交流，在教案的编写过程是教师与课程内容深入对话的过程，下面是就职范文网小编为您分享的一年级语文上册语文园地二教案8篇，感谢您的参阅。

一年级语文上册语文园地二教案8篇

一年级语文上册语文园地二教案篇1

【教学目标】

1.在生活中识字，规范书写汉字。

2.根据语境，判断词语的意思，交流理解词语的方法。

3.学会写话，学会按要求把想说的话写下来。

4.积累古诗词。

5.阅读《最大的“书”》，学习快乐读书法。

【教学重点】

1.在生活中识字，规范书写汉字。

2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用体会词语在句子中的作用。

【教学难点】

学会写话，学会按要求把想说的话写下来。

【教学素材】

多媒体课件。

【教学课时】

3课时

【教学流程】

第一课时

一、情境导入。

星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。

二、认字写字。（课件出示）

bó guǎn lǎn yù

博物馆展览馆科技馆体育馆

yánjiū shào zhěn

研究所派出所哨所诊??

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。（课件出示）

星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。

三、字词句运用。

1.书写汉字。（出示课件）

含迎留荡满敬

书写提示：（出示课件）

“含、留、荡”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画。

“迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住。

“满、敬”左右结构，不能写成上下结构。

师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。（出示课件7）

学生练习

2.猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。

要求学生用自己喜欢的方式读这三个句子，可以同桌之间互读，可以自由读，在读的过程中注意加点的词语，先根据语境猜一猜加点词语的意思，然后再借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确。

汇报交流。

提示：（出示课件）

暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。

造句：接到了暗示，他赶紧走向前。

泄露：透露出去。

造句：他不小心泄露了秘密。

喧闹：喧哗吵闹。

造句：我喜欢安静，不喜欢这喧闹声。

师：现在我们可以总结一下理解词语意思的方法。

查字典，查字典是最直接的方法，用这个方法我们可以很快知道这个词语的意思。

造句，我们可以把词语放到句子里，根据语境来判断这个句子的意思。

我们还可以向别人请教，这也是一个很好的方法。

四、学会写话。

1.导入：同学们，大自然真是很奇妙，有很多现象会引起我们的好奇，问一个为什么，你的心里是不是也藏着很多“为什么”？这次写话要求大家写一写自己观察的“为什么”，还要写出问题的答案。

2.构思提示（出示课件）

平时观察到的一些自然现象都会引起我们的思考：为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形状等。

3.写作指导：（出示课件）

（1）写的时候，要认真观察，除此之外，还要查找资料或者向别人请教。

（2）写的.时候要注意语言要简洁，中心要突出，把问题要交代清楚。

4.引导学生根据指导指导写话。

5.学生写话后，自评，互评。

6.评选出优秀作品，进行全班通读。

五、课堂小结

同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了怎样理解词语的意思，以及怎样写话，老师讲解了许多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。

第二课时

一、情境导入。

1.教师引入：同学们，我们班建起了一个图书角，我们该怎样管理好这个图书角呢？下面，请同学们开动脑筋想一想，看谁想的办法又多又好。（出示课件）

2.学生以小组为单位，讨论交流。

3.教师根据组长汇报进行总结：我们可以把书分类摆放，这样方便借阅。我们还要制定《图书借阅公约》、《图书管理守则》等，让大家知道该怎样爱护图书，希望人人遵守。

二、学习《悯农（其一）》（课件出示）

悯农（其一）

?唐】李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

1.借助拼音读古诗。

2.简介作者（课件出示）

李绅（772-846），汉族，字公垂，亳州谯（今安徽省亳州市谯城区）人，生于乌程县（今浙江省湖州市），中书令李敬玄曾孙。青年时曾在润州无锡（今属江苏）惠山寺读书。27岁考中进士，补国子助教。与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。作有《乐府新题》20首，已佚。著有《悯农》诗两首：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”脍炙人口，妇孺皆知，千古传诵。《全唐诗》存其诗四卷。

3.说说诗句的意思。（课件出示）

春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为粮食全被夺去而饿死。

4.学生读读背背。

5.测试学生背诵情况。

三、课堂小结。

同学们，这节课我们学习了句子的读法，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。

第三课时

一、导入新课

1.同学们，据我观察我们班有很多同学喜欢看书，能说说你平时喜欢看什么书吗？

2.学生交流，汇报。

预设：读书能让我们获得知识，也能从中得到快乐，我们的生活离不开书，希望大家一直保持爱看书这个好习惯。

今天这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。板书：最大的“书”

3.齐读课题。

通过读题，我想你们一定发现了这篇课文的题目有什么特别的地方？加上引号的书又有什么特殊的意思呢？学完了可问你就会明白。

二、初读课文，学习生字。

1.学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。思考：最大的“书”指的是什么？（课件出示）

2.学生汇报思考结果

教师总结：大自然就是最大的一本“书”，这本“书”永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。

3.学习生字

（1）出示生字卡片，指名学生读字音。

（2）交流识字体会，

说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。

（3）巩固生字。指名读，开火车读

4.送生字宝宝回家：学生再读课文，并标出自然段。

5.检查读书情况。一人读一自然段。

三、细读品味（出示课件）

（一）读书品味“书”指的是什么。

1.再读课文，说一说“书”指的是什么呢？

2.从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。

指导朗读：岩石就是书啊！你看……

在朗读这部分的时候，要通过重读“岩石、就是厚厚的”这些词语，读出地质勘探队员的自豪的语气。

3.看课文插图，比较思考：岩石和我们的书比较有什么相似之处，又有哪些不同？

板书：一层一层厚厚

句式练习：这不就是最大的书吗？

结合上学期的句式进行联系。

（二）品读感悟为什么把岩石称为“书”。

这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？（课件出示13）

请大家再读读5-10自然段，思考一下。

1.生自由读书。

2.提问交流。

理解词语：雨痕波痕

指导读出川川和叔叔的疑问，兴奋的不同语气。

树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗？已经成为了化石。

3.拓展延伸

上网查阅，了解什么是化石。

4.分角色感情朗读

下面我们分角色读一读川川和叔叔的对话。

5.品读体会这本大书的用处

这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书，你说那些叔叔天天读这样的书，究竟有什么用啊？

三、小结，激发学习兴趣。

同学们，岩石是这本书，我们现在能看得懂吗？不光是你们看不懂，老师也不懂得，这是一本用特殊符号纪录的书，只有地质勘探队的叔叔、阿姨们再看得明白，你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书，我们现在需要做些什么？

一年级语文上册语文园地二教案篇2

设计理念：

这个语文园地有五项练习，分别是复习同偏旁的字，读词语，比较形进字，读句说句和读儿歌。分成两课时，本堂课是第一课时，内容是前三项练习。

这堂课以游览“语文园地”为主情境，把复习同偏旁的字，比较形近字，读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中，以读字到读词，读字到写字贯穿整堂课，同时让字词的复习与趣味结伴，这是我设计这堂课的出发点和归宿。

预设目标：

1、运用偏旁规类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近字，并正确书写。

3、通过多种形式复习已学过的字、词。

预设过程：

一、谈话导入、揭示课题

1、谈话导入

开火车，复习单元学过的字词

2、出示课题（课件出示）学生齐读

二、创设情境，复习字词

1、观光旅游车

a、指名读，边读边找朋友（第一节车厢）

b、小朋友，你发现了什么？还有哪些字也是“言”字旁的？

c、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们分一分，并说说理由。

d、学生交流

e、打开书本（117页），齐读第一题。

2、双人转盘

a、自由读，想想你有什么发现？

b、这么相似的字，你是怎么区分的？

c、书写马、鸟，展示，点评。

3、走迷宫

a、课间操

b、学生分组自由地读课文第二题。

c、小组竞赛走迷宫，夺红旗。

4、送礼物

a、汉字博士送信，学生收信

b、小组交流

5、课堂小结

一、教学要求

1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。

2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的'办法好，谁说得好。

二、教材说明

书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。

教学重点是根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。

三、教学过程

1揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“”读一读。

2看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。

3同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办。

4交流评议。

(1)交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。

(2)评一评：谁说的办法好，为什么在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。

5表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。

6课后延伸：把这个故事说给别人听。

四、教学时间

教学本课可用1课时。

一年级语文上册语文园地二教案篇3

教学目标：

1.能按声母顺序辨析认读23个声母。

2.通过趣味连线，复习巩固声母。教学准备：字母卡片、字母表挂图。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师生谈话：我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成为了好朋友，今天23个成员都到我们班来做客了，看！它们来了。

二、复习声母，读记声母表

1.大屏幕出示打乱顺序的声母：小朋友快数数，客人们都到齐了吗？自己认读。

2.指名认读声母卡片，说说顺口溜，复习声母。

3.给声母排队：这样站队太乱了，我们给它们排排队。

教师把声母分成了七组，b、p、m、f；d、t、n、l；ɡ、k、 h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。

4.学习声母表：这回再看看，队伍整齐多了，这就是声母表。你发现了什么？

5.提醒学生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在队伍最后。以后我们就按这样的顺序给声母排队，一定要记住它们的位置。

6.学生按顺序读记23个声母。指名读声母表，同桌互相读。

7.编编顺口溜，帮助记记声母表。

三、连连字母，猜猜它是谁

1.创设情境，出示动物园：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，老师决定带你们去动物园玩一玩。

2.出示连线图：是谁在欢迎我们的到来啊？只要你能按声母的顺序连一连，就能猜出它是谁了。

3.学生动手连线，老师巡视检查。

4.学生相互交流，一只活泼可爱的海豚出现在孩子们面前。

5.指导学生试着按顺序背诵声母表。

从“给声母排队”的游戏中，让学生自主发现声母表的编排顺序。

学生在“连连字母，猜猜图案”的游戏中，不仅掌握了声母表，而且在活动中学会了合作学习、交流体验。

一年级语文上册语文园地二教案篇4

教学要求

1．通过介绍家人，认识更多的汉字。

2．掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。

3．学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。

4．学会看图写词语或句子。

5．背诵《日积月累》。

6．和大人一起读《猴子捞月亮》，感受阅读的乐趣。

教学重点

1．在田字格内书写时，注意竖钩、竖折和斜钩的用法。

2．背诵《日积月累》。

教学难点

认识汉字的规律，书写汉字。

教学准备

1．田字格。

2.课件。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．通过介绍家人，认识更多的汉字。

2．掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。

3．学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。

教学过程

一、导课。

同学们，今天这节课，我们一块儿进入语文园地七，看一看在这块语文园地里，我们会收获哪些精神食粮。

二、识字加油站。

1．结合课件导入：同学们，我们生活在幸福而和谐的家庭里，家里有严厉的爸爸、温柔的妈妈、慈祥的爷爷奶奶等。下面，谁能说一说你的家人？(课件)

2．小组互相说一说，然后指名在课堂上回答。

3．结合课件，让学生读一读这些表示家人的词语。

4．交流收获。

①你认识了哪些汉字？

②在这样的家庭里生活，你快乐吗？

③为了让家庭更加幸福、和谐，现在的你应该怎样做呢？

三、我的发现。

1．读一读这两组词语，你从中发现了什么？(课件)

2．在小组讨论的基础上，老师做归纳。

①“日”字旁的字大都和时间有关。

②“女”字旁的字大都和女性有关。

四、比一比，写一写。

1．导课(课件)：

同学们，书写汉字这一重要环节又到了，你们准备好了吗？看一看怎样才能把这8个字书写规范、美观。

2．仔细观察，看一看每组字有怎样的特点？

在讨论的基础上，老师归纳：

①“了”和“才”，书写竖钩时，不宜过长。

②“长”和“山”，要注意竖提和竖折的写法，竖提的竖要长，竖折的竖短、折长。

③“儿”和“四”的竖弯钩和竖弯的长短是不同的。

④“我”和“心”，“我”的'斜钩要稍长些，“心”的卧钩要有力度。

3．看老师在黑板上范写这八个字，同学们跟着书写。(课件)

①注意笔顺和写字姿势。

②写完后同桌欣赏一下，写得好的夸夸他，写不好的帮帮他，在写得好的字上画一颗小星星。

4．小结：在书写汉字时，既要注意笔顺，又要把每一笔写好，这样写出的字才会正确、美观。

板书设计

语文园地七

了才长出

儿四我心

第二课时

课时目标

1．学会看图写词语或句子。

2．熟记警句。

3．阅读《猴子捞月亮》，从中感受到阅读的乐趣。

教学过程

一、导课。

通过上节课的学习，我们又认识了一些汉字，认识汉字是说话、阅读的基础，本节课我们就继续运用汉字，继续在语文园地里收获知识吧！

二、看图写词语，再说一两话。(课件)

1．结合课件，看一看图上都有什么？

2．学生仔细观察。

3．小组讨论，老师归纳。

①词语：白云大山

②句子示例：

a．天上飘着朵朵白云。

b．远处有一座大山。

4．老师再试着让学生说出更多的句子。

老师提示：根据画面的内容，展开合理的想象，说出的句子要通顺、流利，符合画面的内容。

三、日积月累。

1．老师示范。

有感情地朗读这些警句。

2．出示句子。(课件)

①教师范读。吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏，感染学生。

②大家用自己喜欢的方式，把句子读正确，可以自由读，可以同桌互读，也可以小组合作读，还可以用自己喜欢的方式读。

③教师抽查。

④学生评议，纠正字音。

3．感悟句意。

学生反复朗读，然后老师简要讲解这些警句的意思。

四、阅读《猴子捞月亮》。

1．检查学生阅读的情况。在家你和爸爸妈妈合作读了几遍？是怎么读的？

2．让学生展示读，表扬读得好的同学，让其他同学养成课下读书的习惯。

3.整体感知故事内容。(课件)

①猜猜它们是怎样捞月亮的？

②月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？

4．这个故事告诉我们什么道理？(课件)

教学反思

示例：为让学生学得快乐，学有所成，我运用了创设情境的方法，取得了较好的效果。把汉字宝宝当成小天使，和小朋友一起玩游戏并贯穿始终。孩子们在游戏中识字、写字，积累并学会了词语的运用。一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。根据学生年龄小，活泼好动、喜欢表现、记忆力强的特点，我将学习加入比赛中去。学生在游戏中体验着学习的乐趣。

相关链接

八字格??

1．学而不厌，诲人不倦。

2．读书百遍，其义自见。

3．精诚所至，金石为开。

4．海纳百川，有容乃大。

一年级语文上册语文园地二教案篇5

教学目标：

1、通过交流，梳理、总结解决问题的策略。

2、通过“加一加，减一减”的方式认识生字，探索偏旁的秘密，提高学生学习生字的能力。

3、引导学生关注并收集新词，通过查阅资料、阅读拓展理解词语原有含义和新的含义，进行积累。

4、体会作比较说明方法的作用，迁移运用，提高学生的表达能力。

5、诵读并理解《江畔独步寻花》，拓展阅读，养成勤于积累的好习惯。

课时安排：2课时。

教学过程：

板块一联系课文，梳理策略

1、想一想：本单元学习中，我们边阅读边提出不懂的问题，并尝试着去解决。回忆一下，在课文的预习或学习中，你遇到了哪些问题，是怎么解决的呢。

要点：

（1）在预习《琥珀》时，学生对琥珀并不熟悉，先查阅资料了解琥珀的形成。课后练习题：“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形。推测的依据是什么？”这些问题对于学生来说有一定的难度，要引导学生结合课文内容和课外查找的资料去学习。

（2）《飞向蓝天的恐龙》这篇课文有点难懂，刚开始读不懂就联系上下文找答案。

（3）《纳米技术就在我们身边》里面有许多科学术语。学生对于纳米技术还是陌生的，纳米技术是什么？在生活中有哪些运用？给我们的生活带来了哪些影响？这些也是需要查资料并结合生活实际来了解的。

（4）《千年梦圆在今朝》中，学生对航天事业了解较少，比如“千年的飞天梦是怎样实现的”“飞天梦实现的原因是什么”，可通过询问父母或其他专业人士了解相关知识。

2、小结：遇到不懂的问题，可以通过联系上下文、结合生活经验、查找资料、请教他人来解决。

板块二凭借偏旁，意义识记

1、读一读“识字加油站”中的生字，指名认读，正音。

出示：滨、洁、减、挑、挺、预;中、介、止、凡、正、刘。

2、读一读：出示“识字加油站”中加上和去除偏旁的两组生字和新词，指名认读。

3、说一说：有什么新发现？

要点：第一组减去一个偏旁，

组成了新字;第二组加上一个偏旁，组成了新字。

4、小结：偏旁可是个大功臣。减一减，加一加，识字窍门就靠它。不同的偏旁有不用的含义，观察这些偏旁，说一说含义。

出示：

氵：与水有关。

冫：与冰或寒冷有关。

扌：与手或手的动作有关。

月：大多数和身体部位相关。

阝（在左）：作部首时可以表示和山或地名有关的事物。

阝（在右）：作部首时可以表示和城市、邦国、地方、居住、姓氏有关的事物。

5、你还知道哪些部首及其含

义？试着组词理解。

提示：

（贝）与钱货有关。

贯，贝串，古人用贝作货币;

贺，以礼物庆贺;贪，贪财。

（彳）与行走有关。

行，行人;循，循环，顺着路走。

（艹）与植物（多为草本植物）有关。

草，青草;落，叶落。

（耳）与耳朵有关。

聪，听力好，成语有“耳聪目明”。聩，耳朵不灵，“聪”的反义词。

6、运用这些方法，你的识字量就会越来越多。

板块三关注生活，积累新词

1、出示“语句段运用”中的两组词，指名认读。你发现了什么？

要点：这些都是生活或网络中的新词。

2、结合预习时查的资料，说一说你对第一组词的了解。

要点：

云技术是基于云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称，可以组成资源池，按需所用，灵活便利。

多媒体是将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一体，形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。

互联网即广域网、局域网及单机按照一定的通讯协议组成的国际计算机网络。

克隆是通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。

3、第一组词是近十几年出现的，而有些词是在原有含义的基础上有了新的含义。你了解它们吗？出示第二组词，指名说。

要点：

窗口：

（1）房子里的窗所开的口;场所中窗形的孔，多用于售票、挂号、取药等;

（2）获得信息的入口;

（3）保持彼此联系，qq聊天对话框。

桌面：原指桌子的面;现在又增添了主界面的意思。比如，手机的桌面就是开机后的界面或者是待机时候的界面。

潜水：原意是为进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等作业而在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动。后来潜水逐渐发展成为一项以在水下活动为主要内容，从而达到锻炼身体、休闲娱乐的目的的休闲运动，广为大众所喜爱。进入互联网时代后，大众又赋予了潜水新的含义，即在他人不知情的情况下，隐秘地观看共享信息或留言，而不主动表露自己的身份、發布信息和回复他人信息的单独行为，现逐渐用于网络。

文件夹：专门装文件用的，使文件整齐规范。普通计算机文件夹是用来协助人们管理计算机文件的，存放文件，进行整理。

4、随着科技的发展，近几年通过网络和媒体，我们认识了许多新生事物，新鲜的词语也应运而生。你还知道哪些新词呢？

板块四学习比较，迁移造句

1、出示“词句段运用”中的句子，指名读。

2、关注加点部分，你发现了什么？这样运用有什么好处？

要点：都运用了作比较的方法。把恐龙和狗比较，突出恐龙的大小;介绍1纳米球的大小，把直径为1纳米的小球放在乒乓球上与把乒乓球放在地球上比较，突出纳米的小;把“碳纳米管”的神奇材料与钢铁比较，突出其结实的特点。

3、小结：这些句子都是把人们不熟悉的事物和非常熟悉的事物进行比较，便于理解。

4、迁移练习。

秦兵马俑已发掘的三个俑坑总面积达19120平方米，_______。

松鼠的叫声很响亮，_______。

5、选择一个陌生事物，运用作比较的说明方法写一句话。指名交流，师生点评。

要点：两个对象或现象要有共同点，比较要合理。

板块五日积月累，诵读经典

1、出示古诗《江畔独步寻花》，指名读，读通顺、流利，注意停顿，读出韵味。

江畔独步寻花

[唐]杜甫

黄师/塔前/江水东，

春光/懒困/倚微风。

桃花/一簇/开无主，

可爱/深红/爱浅红？

2、点拨：杜甫年轻的时候并不是一帆风顺的，科举考试还落榜了。最后虽然通过自己的努力当了官，但遇到了安史之乱。战乱之后，杜甫决定辞官入川。他居住在一个草堂里，所以有的人也称他为“杜草堂”。在那儿的杜甫生活略为安定，经常来到成都锦江江畔散步。

3、图诗结合，边观察图片边想象，诗中描写了什么。

提示要点：学生结合图片以及诗句想象描述画面即可。

4、借助关键字词的注释，再来说一说。

江畔：指成都锦江之滨。

独步：独自散步。

懒困：困倦。

一簇：一丛。

可：反问句词，究竟。

要点：

黄师塔前江水向东流去，温暖的春天使人困倦，只想倚着春风小憩。一株无主的桃花开得正盛，究竟是爱深红还是更爱浅红呢？

5、诵读积累。

6、《江畔独步寻花》可不止這一首，而是一组诗，共七首，这是第五首。课后搜集其余几首，诵读积累。

一年级语文上册语文园地二教案篇6

教学目的

1．引导学生认识反义词。

2．积累词句，朗读诗歌。

3．通过口语交际练习培养学生的口头表达能力。

4．通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯。”

教学方法：

自主学习

课前准备：

学生准备展示作品。

课时安排：

三课时

第一课时

一、学习“我的发现”。

1．读读小伙伴的话。

2．自读词语。

3．说一说它们有什么共同点？

（词义相反或相对。）

师：这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词。

4．分男、女生对说反义词。

5．合作识记生宇，交流识字方法。

二、学习“日积月累”。

1．“我会选”。

（l）读一读四个词，明确：要选的是近义词。

（2）独立选一选。

（3）评一评。

2“读读说说”。

（l）齐读句子。

（2）小组内互相说一说。

（3）指名说。

（4）独立填写。

3．“我会读”。

（1）自由读。把诗歌读正确、读流利。

（2）小组合作读。互相帮助读正确，读流利。

（3）交流，你读懂了什么？

（4）比赛读。

三、小结。

这节课，你有什么收获？

第二课时

一、谈话导入。

同学们喜欢旅游吗？今天我们一起组成一个旅游团，出去游览一下。

二、“导游”招聘。

读愿意当导游给大家介绍你知道的名胜古迹？

三、准备交流。

1．启发。

你准备怎样介绍？

2．以小组为单位，讨论怎样介绍？

3．介绍64a注意：

（l）有条理，刘顺序，把话说连贯。

（2）口齿清楚，普通话标准，态度大方。·

四、旅游。

“导游”给大家介绍自己知道的名胜古迹，游客随时间“导游”提问题，

导游要难心解答。

五、评比最佳“导游”。

互相提名评，说说好在哪里。

第三课时

一、“识字加油站”。

1．有很多同学爱在课外读书看报，在课外认识了很多字，现在请他们把自己认识的字读给大家听。

学生拿课外书报用实物投影显示，当场读，读后大家拍掌鼓励。

2．有些同学把自己认识的字写出来了，也请他在实物展示台上给大家读一读。

3．交流识字的方法。

4．你以后还准备怎样识字？

二、“图片展示台”。

1．将学生收集的图片张贴在教室的墙壁上，学生下位观赏。

2．请同学们讲讲自己的图片内容，说说为什么收集这张图片。

3．对有意义的图片给予表扬。

三、课外兴趣“露一手”。

1．请同学们上台表演在课外学会的歌曲、舞蹈等。

2．对表演好的给予表扬。

3．请同学谈谈自己的收获。

单元后记:

祖国是我们的母亲，是我们赖以生存和成长的摇篮。革命战争年代，祖国的优秀儿女们为了拯救母亲，浴血奋战，勇于献身。新中国一成立，多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽艰难，投入祖国的怀抱。如今我们的国家一天天强大起来，我们可以自豪的说“我骄傲，我是中国人！”

本组教材围绕“热爱祖国”这一专题，从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，

培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。学生通过本组课文的学习，由此对我们的祖国，对我们的首都，对我国灿烂的古代文明和现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。

教学时我多让学生朗读课文，在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。还要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深了对祖国的了解。

一年级语文上册语文园地二教案篇7

●教学目标

①能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。

②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

③感性认识排比句的特点及其表达作用。

④积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

⑤学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。

第一课时口语交际

●导语

不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。

●准备计划

先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。

●分组讨论

恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。

●制定春游方案

各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

第二、三课时习作

●启发谈话

我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗?你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点)

小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

●实地观察

现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。

●交流观察所得

指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

●学生完成习作

●同桌互相交流，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等;评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

第四课时我的发现日积月累

●复习导入

检查读词语卡中的词语;有选择听写词语。

●我的发现

分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么?读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?

●日积月累

自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。

●宽带网

①自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

②小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。

③拓展知识：搜集或下载资料，邀游祖国的山山水水。

④集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。

一年级语文上册语文园地二教案篇8

?教学目标】

１、课前搜集有关秋天美景图片或秋游路线的资料，从中感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

２、通过讨论交流，商量设计出秋游活动计划。

３、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。【教学重点】

通过讨论交流，商量设计出秋游活动计划。

?教学难点】

让学生感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，进一步培养口头表达等能力。

?课前准备】

关于秋天美景的课件

?教学过程】

一、创设情景，走进秋天，赞美秋天，激发秋游欲望

１、播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色：

教师启发谈话：同学们，秋妈妈已经悄悄地来到了我们小朋友的身边，给我们带来美的享受，带来了丰收的喜悦，带来乐趣。你们瞧！在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。（播放自制课件）让小朋友欣赏。

２、讨论交流：

小朋友们老师现在想知道，他们去了哪里?那里景色怎么样吗?他们玩得开心吗?”学生交流（同桌相互交流，同桌合作汇报）

根据课件，指导学生说话：

⑴ 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？

⑵ 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？

⑶ 远远望去山给你怎样的感觉？走近大山你有何发现？

⑷ 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的”“组成句式说话）

２、导语：

是呀！秋妈妈悄悄地告诉小朋友们，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在农民伯伯的眼睛里。正如我们书上所说金秋时节，景色宜人。天高云淡，大雁南飞。秋高气爽，山河壮美……（与学生展开接读。）在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

３、学生交流：

孩子们，这么美丽的秋天在不同小朋友的眼里有着不同的感受，在课外寻找秋天的过程中，同学们肯定有好多新的发现，新感受。

⑴ 先分成小组，小组间交流把自己在秋天里的新发现、新感受，说给

同组同学听。注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。

⑵ 小组内互评，大家先夸夸同学说得好的地方，再向同学提出建议。推选出小组内大家认为说的最优秀的小朋友在班中进行交流。

⑶ 推选到的同学到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音、秋天的小诗（可以是自己写的`，也可以是搜集到的）、秋天的古诗……

⑷ 口头介绍：

介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息，说说小诗所描绘的秋天或者古代诗人眼中的秋天等等。

４、播放课件，自由交谈，赞美秋天：

⑴ 播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，还有著名的旅游风景区等。

⑵ 引导赞美。经过刚才的一段交流，老师现在想请小朋友用一句话来赞美秋天。我们看了这么多美丽的秋天图画，说了那么多赞美秋天的话语，老师想问问大家现在你最想去做什么？引出“秋游”。（板书）

⑶ 自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游？为什么？

⑷ 全班交流。

二、激发兴趣，分组设计秋游活动计划

１、导语：

大家都想去秋游，为了让同学们更真切地感受秋的气息，我们二年级大队部组准备组织大家出去秋游，可现在我们一时定不下来该去什么地方？怎么去？去时应该注意什么？等等问题没有考虑成熟，现在我代表第二部向并全年级发出通知征集优秀秋游活动计划。首先我们一起来探讨一下在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？

??２、师生自由讨论交流，将师生意见加以概括：

⑴ 选好最佳秋游的时间。

⑵ 确定秋游路线（该去哪里）。

⑶ 秋游活动中的分工，秋游过程中开展哪些丰富的活动。

⑷ 秋游时需准备哪些物品。

⑸ 通过这次秋游活动，希望自己有什么收获。

３、围绕上述问题，全班将分组讨论，分组依据：鼓励意见相同或相近的同学组成小组。讨论本组秋游计划。

要求：

⑴ 小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳计划。

⑵ 各组设计的计划要具有创造性，有自己的特色。

⑶ 各组可将计划列成简单的提纲，不会写的字可以用拼音代替。

４、学生分组制定计划，课件可以继续播放一些景点或优美的歌曲（最好与秋天有关。）